心理健康教案课堂实践.docx

心理健康教案课堂实践

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的心理健康核心素养，包括自我认知、情绪管理、人际沟通、社会适应等方面。通过学习，学生将能够：

1.提高自我认知能力，认识自己的优点和不足，形成积极的自我形象。

2.学会情绪管理技巧，合理表达和调节情绪，做情绪的主人。

3.增强人际沟通能力，掌握有效的沟通技巧，建立和谐的人际关系。

4.提高社会适应能力，学会面对生活中的挑战和压力，积极适应社会环境。

重点难点及解决办法

1.重点：学生能够理解心理健康的重要性，掌握基本的心理健康知识和技巧。

解决办法：通过实例讲解和小组讨论，让学生深刻认识到心理健康对个人成长的重要性，并运用互动游戏等方式让学生积极参与学习，提高学生的实践操作能力。

2.难点：学生学会情绪管理技巧，合理表达和调节情绪。

解决办法：设计情境模拟和角色扮演活动，让学生在实际情境中学会识别和理解自己的情绪，掌握情绪调节的方法，如深呼吸、正向思考等，并学会用适当的方式表达情绪。

3.重点：学生能够建立和谐的人际关系，提高人际沟通能力。

解决办法：通过小组合作和情景模拟等活动，让学生学会倾听、理解他人，并掌握表达自己观点的技巧，如非暴力沟通等，培养学生良好的人际交往能力。

4.难点：学生提高社会适应能力，学会面对生活中的挑战和压力。

解决办法：通过讨论和案例分析，让学生了解生活中常见的压力源和挑战，引导学生学会自我调适和应对策略，如时间管理、目标设定等，培养学生积极面对生活压力的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合心理健康教育课程的特点，本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。

-讲授法用于向学生传授心理健康的基本知识和理论，帮助学生建立正确的心理健康观念。

-讨论法用于引导学生主动参与课堂讨论，分享彼此的经验和观点，促进学生思维能力的提升。

-案例研究法用于让学生通过分析真实案例，深入理解心理健康的重要性和应对策略。

-项目导向学习法用于让学生通过小组合作完成项目任务，提高团队合作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如心理咨询师、求助者等，通过模拟咨询过程，让学生了解心理咨询的基本技巧和原则。

-实验：设计情绪调节实验，如深呼吸、正向思考等，让学生亲身体验并学会运用这些方法来调节情绪。

-游戏：设计心理健康知识问答游戏，以小组形式进行竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-小组讨论：针对案例进行分析讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示心理健康的基本知识和技巧，图文并茂，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放相关心理健康教育的视频资料，让学生直观地了解心理健康的重要性和应对策略。

-在线工具：利用在线调查工具进行课堂互动，如情绪调节技巧调查问卷，让学生在填写过程中深入思考并反思自己的心理健康状况。

-心理咨询室参观：组织学生参观学校的心理咨询室，让学生了解心理咨询的环境和设施，增加对心理咨询的认知和信任。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道心理健康是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于心理健康的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性。

-简短介绍心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍心理健康的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解心理健康在实际生活中的应用或作用。

3.心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的心理健康案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小