2.6《做一顶帽子》教学设计-6、做一顶帽子-二年级上册科学（教科版）.docx

2.6《做一顶帽子》教学设计-6、做一顶帽子-二年级上册科学（教科版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.6《做一顶帽子》教学设计-6、做一顶帽子-二年级上册科学（教科版）

教材分析

《做一顶帽子》是二年级上册科学（教科版）的一课内容。本课主要让学生通过实践活动，了解帽子的制作过程，培养学生的动手能力和创造力。教材内容简单易懂，通过图片和文字的结合，让学生能够轻松掌握制作帽子的方法。

本节课的教学目标是让学生能够理解帽子的制作过程，并能够亲自动手制作一顶帽子。在制作过程中，学生能够培养观察力、动手能力和团队合作意识。同时，通过实践活动，学生能够提高对科学的兴趣和好奇心。

教学重点是让学生掌握帽子的制作过程，并能够动手实践。教学难点是学生能够独立完成帽子的制作，并能够创新设计自己的帽子。

为了达到教学目标，我设计了以下教学步骤：

1.导入：通过展示各种帽子的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考帽子的制作过程。

2.讲解：通过讲解教材中的制作步骤，让学生了解帽子的制作方法。

3.动手实践：学生分组合作，根据教材中的步骤，亲自动手制作帽子。

4.展示与评价：学生展示自己制作的帽子，互相评价，教师给予鼓励和指导。

5.总结：通过回顾制作过程，让学生总结自己在制作中的收获和体会。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：科学探究能力、创新思维能力和团队合作能力。

1.科学探究能力：通过观察、操作和思考，学生能够主动探索帽子的制作过程，培养对科学的兴趣和好奇心。

2.创新思维能力：学生在制作帽子过程中，能够发挥自己的想象力和创造力，设计出独特而有趣的帽子。

3.团队合作能力：学生分组合作，在制作帽子的过程中，能够相互沟通、协作，培养团队合作意识和能力。

学情分析

本节课的授课对象为二年级的学生，他们年龄在7-8岁之间，思维活跃，好奇心强，具有较强的学习兴趣和动手能力。在学习过程中，他们善于观察、模仿，并且喜欢通过实践来获取知识。此外，他们具有较强的团队合作意识，喜欢与人分享自己的成果和经验。

1.知识、能力方面：

在知识方面，二年级的学生已经掌握了基本的绘画、剪裁等手工技能，对生活中的物品有了初步的认识和了解。他们已经学习过一些简单的科学知识，如颜色、形状等，这为本节课的制作帽子提供了基础。

在能力方面，二年级的学生具备较强的动手操作能力，能够按照步骤完成制作任务。同时，他们的观察力、想象力以及创新能力也得到了一定程度的培养，这有助于他们在制作帽子过程中进行创新设计。

2.素质方面：

二年级的学生具有较高的学习积极性，乐于参与到课堂活动中。他们具有较强的自我表现欲望，喜欢展示自己的成果。此外，他们具备一定的沟通能力，能够在制作过程中与同伴进行交流与合作。

3.行为习惯方面：

大部分学生具有良好的学习习惯，能够按时完成作业和任务。然而，部分学生在课堂上注意力容易分散，需要教师加以引导和关注。在制作过程中，部分学生可能对细节把握不够到位，需要教师进行个别指导。

4.对课程学习的影响：

基于学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面的分析，教师在授课过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到课堂活动中。针对学生的个体差异，教师应给予不同的指导和关注，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和成长。同时，教师应注重培养学生的团队合作意识和细致入微的制作习惯，使他们能够在制作帽子的过程中充分发挥自己的潜能。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对二年级学生的特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂的开始，我将通过讲解教材中的制作步骤，让学生了解帽子的制作方法。这种方式能够帮助学生建立基本的知识框架。

（2）实践操作法：让学生亲自动手制作帽子，这种方式能够培养学生的动手能力和创新能力。

（3）小组合作法：学生分组合作，共同完成帽子的制作。这种方式能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）观察讨论：让学生观察各种帽子的图片，引导学生思考帽子的制作过程，激发学生的兴趣。

（2）动手实践：学生分组合作，根据教材中的步骤，亲自动手制作帽子。

（3）作品展示：学生展示自己制作的帽子，其他学生和教师进行评价，鼓励学生表达自己的创意。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：通过PPT展示帽子的图片和制作步骤，帮助学生更清晰地了解制作过程。

（2）视频：播放制作帽子的相关视频，让学生更直观地了解制作方法。

（3）在线工具：如果条件允许，可以使用在线工具，如教育平台或虚拟实验