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甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册5.1质量守恒定律教案2（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：质量守恒定律
2.教学年级和班级：九年级制学校九年级
3.授课时间：2课时
4.教学时数：90分钟
二、教学设计
1.教学目标
（1）让学生理解质量守恒定律的概念和意义。
（2）让学生掌握质量守恒定律的实验方法和操作技能。
（3）培养学生运用质量守恒定律分析和解决问题的能力。
2.教学内容
（1）质量守恒定律的概念和意义。
（2）质量守恒定律的实验方法和操作技能。
（3）质量守恒定律在实际问题中的应用。
3.教学过程
（1）第一课时
a.导入新课：通过复习已学过的化学反应，引导学生思考反应前后的质量关系。
b.讲授新课：讲解质量守恒定律的概念、意义及其适用范围。
c.实验演示：进行质量守恒定律的实验，让学生观察并理解实验现象。
d.练习巩固：布置课后练习，让学生运用质量守恒定律分析问题。
（2）第二课时
a.复习导入：回顾上节课的质量守恒定律知识，引导学生进入本节课的学习。
b.讲授新课：讲解质量守恒定律在实际问题中的应用，如化学方程式的计算等。
c.实践操作：让学生进行化学方程式的计算练习，巩固质量守恒定律的应用。
d.总结反馈：对本节课的知识进行总结，解答学生的疑问。
4.教学评价
（1）课后练习的完成情况，巩固所学知识。
（2）学生在实验操作中的表现，评估其实际操作能力。
（3）学生在实际问题中的应用能力，如化学方程式的计算。
三、教学资源
1.实验器材：天平、烧杯、药匙、试管等。
2.教学课件：质量守恒定律的讲解、实验演示等。
3.课后练习题：巩固质量守恒定律的应用。
四、教学注意事项
1.在实验过程中，注意引导学生观察质量变化，培养学生的观察能力。
2.在实际问题中，引导学生运用质量守恒定律，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保教学质量。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能以及运用化学知识解决实际问题的能力。具体表现在以下几个方面：
1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，使学生能够运用科学方法探究化学反应中质量守恒的规律，培养学生的观察、思考、推理和判断能力。
2.实验操作技能：通过实验演示和动手操作，使学生掌握质量守恒定律实验的基本方法和技巧，提高学生的实验操作能力。
3.运用化学知识解决实际问题的能力：通过质量守恒定律在实际问题中的应用，使学生能够运用所学知识分析和解决化学问题，培养学生的知识运用能力。
4.科学态度与价值观：通过实验和实际问题的探究，使学生认识到化学知识在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。
5.团队协作与沟通：在实验操作和问题解决过程中，鼓励学生相互合作、交流讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）质量守恒定律的概念：学生需要理解质量守恒定律的定义，即参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
（2）质量守恒定律的适用范围：学生需要明确质量守恒定律适用于所有的化学反应，包括中和反应、置换反应、复分解反应等。
（3）质量守恒定律的实验验证：学生需要通过实验观察和数据分析，验证质量守恒定律的正确性。
（4）质量守恒定律的实际应用：学生需要能够将质量守恒定律应用于解决实际问题，如化学方程式的计算等。
2.教学难点
（1）质量守恒定律的微观解释：学生难以理解质量守恒定律的微观机制，即化学反应中原子种类和数目不变的原理。
（2）实验操作技巧：学生对于如何进行精确的实验操作，如使用天平、烧杯、药匙等实验器材，以及如何处理实验数据，可能存在困惑。
（3）质量守恒定律在复杂反应中的应用：学生可能难以将质量守恒定律应用于复杂化学反应的分析，特别是涉及到多个反应物和生成物的情况。
（4）解决实际问题的能力：学生可能缺乏将所学知识应用于实际问题的能力，如如何根据质量守恒定律进行化学方程式的计算等。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应当有针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生能够准确理解和掌握质量守恒定律的知识。
教学方法与策略
1.教学方法
（1）讲授法：教师通过讲解质量守恒定律的概念、意义和适用范围，为学生提供系统的知识框架。
（2）实验法：学生通过动手进行质量守恒定律的实验，观察实验现象，验证质量守恒定律的正确性。
（3）案例研究法：教师提供实际案例，学生通过分析案例中的应用，深入理解质量守恒定律的实际意义。
（4）讨论法：学生分组讨论实验结果和实际问题，培养学生的思考和交流能力。
2.教学活动设计
（1）角色扮演：学生扮演实验操作员、
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