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我们身边的生物学教学设计苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容源自苏教版《生物学》五年级上册第二章“我们身边的生物学”，主要包括以下几个部分：

1.植物的生长环境与植物的一生：学习各种植物的生长环境，了解植物从种子到成熟的过程。

2.动物的分类与特征：了解不同类群的动物及其特征，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

3.微生物的世界：认识微生物的种类及其在自然界和人类生活中的作用。

4.人体生理结构与功能：了解人体各器官系统的结构与功能，如消化系统、呼吸系统、循环系统等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾四年级下册的《植物的生长》相关内容，加深对植物生长过程的理解。

2.结合三年级下册的《动物世界》课程，对动物的特征进行巩固。

3.利用一年级下册的《微生物与人类》知识，了解微生物的基本概念。

4.以五年级下册的《人体生理》为基础，深入学习人体各器官系统的功能。

教学设计要紧密结合课本内容，注重学生的实践操作和探究能力的培养，通过观察、实验、讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的生物学素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：

1.生命观念：通过学习植物、动物、微生物和人体的相关知识，使学生能够形成对生命现象的基本认识，建立生命科学的观念。

2.科学思维：培养学生观察、分析、推理的能力，使其能够运用科学方法对生物学问题进行思考和探究。

3.科学探究：引导学生进行观察、实验、调查等探究活动，提高其独立获取知识和解决问题的能力。

4.科学态度：培养学生热爱科学、勇于探究、善于合作的态度，使其在探究过程中能够积极思考、克服困难。

5.社会责任：通过学习生物学知识，使学生能够理解生物学与人类生活的密切关系，提高其对社会和环境问题的关注度。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-植物的生长环境与植物的一生

-动物的分类与特征

-微生物的世界

-人体生理结构与功能

2.难点：

-植物生长过程中种子的结构和功能

-动物特征的分类和识别

-微生物的分类和作用

-人体各器官系统的协同工作原理

3.解决办法：

-采用图片、实物、模型等多媒体教学工具，直观展示植物种子结构，帮助学生理解其功能。

-通过对比分析，让学生分组讨论不同动物的特征，提高其分类和识别能力。

-利用互动游戏、实验等方式，让学生亲身体验微生物的观察和作用，增强其认知。

-设计情景模拟，让学生模拟人体各器官系统的工作，从而理解其协同原理。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我们身边的生物学》苏教版五年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括植物的生长环境图片、动物特征的对比表格、微生物的显微镜图片以及人体各器官系统的功能示意图等，以便在教学过程中进行直观展示和讲解。

3.实验器材：根据教学内容，准备相应的实验器材，包括植物种子、动物模型、微生物培养皿等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，对器材进行检查和消毒，并向学生讲解实验步骤和注意事项，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备实验操作台、显微镜等设备，让学生在课堂上能够舒适地进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备多媒体投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便进行教学内容的展示和讲解。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线生物学教育平台、生物学相关的视频教程等，以便在教学中为学生提供更多的学习资料和参考。

7.学习任务单：根据教学内容，设计学习任务单，引导学生进行自主学习和思考，提高学生的学习效果。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，让学生在学习过程中及时向教师反馈学习情况，以便教师及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕植物的生长环境、动物分类、微生物的世界以及人体生理功能等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考