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江雪-幼儿园季节冬天教案

主备人

备课成员

教材分析

《江雪》是小学语文三年级上册的一篇课文，描绘了一个冬天的景象，通过描述一个老渔翁在寒冷的江雪中垂钓，展现了一种坚韧不拔的精神。这篇课文旨在培养学生的文学素养，提高他们对自然环境的感知能力，并通过老渔翁的形象教育学生要有坚强的意志。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，掌握生字词，能够流利地朗读和背诵课文。通过分析课文，引导学生感受冬天的美景，体会老渔翁不怕困难、坚持到底的精神。同时，结合学生的实际情况，设计一些与课文相关的活动，让学生在实践中巩固知识，提高他们的语文素养。

在教学过程中，我会以课文为线索，引导学生深入理解课文内容。首先，让学生自读课文，感受冬天的景象。然后，通过讲解生字词，帮助学生理解课文中的难点。接着，组织学生进行小组讨论，分享他们对老渔翁精神的理解。最后，设计一些写作和朗读的练习，让学生在实践中提高语文能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言理解与运用：通过学习《江雪》，让学生理解课文内容，掌握生字词，提高他们的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的景象和老渔翁的形象，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏冬天的美景和老渔翁的精神，提高学生的审美情趣，激发他们的创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《江雪》，让学生了解中国传统文化，增强他们对民族文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）课文内容理解：《江雪》描绘了一个冬天的景象，通过描述一个老渔翁在寒冷的江雪中垂钓，展现了一种坚韧不拔的精神。学生需要理解课文内容，掌握生字词，能够流利地朗读和背诵课文。

（2）老渔翁形象分析：老渔翁是课文的中心形象，学生需要理解老渔翁不怕困难、坚持到底的精神。

（3）语文素养培养：通过课文学习，提高学生的文学素养，培养他们的语言表达能力、思维能力、审美情趣和文化认同感。

2.教学难点

（1）生字词掌握：课文中有许多生字词，学生可能在阅读和理解上存在困难。教师需要针对这些生字词进行讲解和巩固。

（2）冬天的景象描绘：学生可能对冬天的景象缺乏直观的感受，难以理解课文中的描绘。教师可以利用图片、视频等资源，帮助学生形象地感受冬天的景象。

（3）老渔翁精神的理解：老渔翁不怕困难、坚持到底的精神是课文的核心，学生可能难以理解这种精神。教师可以通过讲解、讨论等方式，引导学生深入理解老渔翁的精神。

（4）课文朗读与背诵：课文较长，学生可能在朗读和背诵上存在困难。教师可以分段教学，让学生逐步掌握课文的朗读和背诵。

（5）写作练习：学生可能对写作练习感到困难，不知道如何下笔。教师可以给予学生写作指导和示例，帮助他们完成写作练习。

（6）文化传承与理解：学生可能对《江雪》背后的文化内涵理解不够。教师可以通过讲解、讨论等方式，帮助学生了解中国传统文化，增强他们对民族文化的认同感和自豪感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《江雪》这篇课文的教材，以便于他们阅读和理解课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如冬天的景象图片、老渔翁的插图、相关的动画片或视频等，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生体验冬天的寒冷，可以准备保暖衣物、热水等，确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成类似江雪的场景，放置一些冬天的装饰品，如雪花、冰块等，让学生身临其境，更好地进入学习状态。

5.学习任务单：准备学习任务单，包含课文内容填空、生字词默写、老渔翁精神讨论等问题，以便于学生在课堂上进行自主学习和思考。

6.写作练习纸：准备写作练习纸，让学生在课堂上进行写作练习，例如写一写自己对冬天的感受或者想象一下自己成为老渔翁的经历等。

7.朗读与背诵指导：准备朗读与背诵指导材料，包括课文朗读示范、背诵技巧等，帮助学生提高朗读和背诵的能力。

8.文化传承与理解材料：准备一些关于中国传统文化的资料，如《江雪》的背景知识、渔翁的象征意义等，帮助学生了解中国传统文化，增强他们对民族文化的认同感和自豪感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《江雪》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是冬天吗？冬天有什么特别的景象和活动？”

展示一些关于冬天的图片或视频片段，让学生初步感受冬天的魅力或