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走进花果山第3课时0的认识青岛版(五四学制)2024秋一年级上册
学习目标Learninggoals01
通过任务以及丰富趣味的活动,感受数字的现实意义,引导学生主动学习新知识,培养学生初步的数学交流意识,激发学习数学的兴趣。通过观察、了解0在不同实际场景下表示的不同意义,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力及数学交流意识。初步理解0的含义,会读、会写数字0,初步掌握有关0的加,减法计算。知识目标情感目标技能目标
重点难点素养理解0的含义,会读会写0,会计算有关0的加、减法。学习重点Learnthekeypoints理解0在实际情境中的含义,理解、计算有关0的加、减法。学习难点Learningdifficulties结合实际生活,感受和理解数字0的现实意义,激发学习的兴趣,并感受到数学知识与生活的紧密联系。核心素养Coreliteracy
知识链接KnowledgeLinks02
看图写数。54321思考:苹果数量是怎样变化的?
探究新知Explorenewknowledge03
看一看,小猴子在干什么呢?你能说一说图中的故事吗?小猴子运桃子
认识0数一数,篮子里面有几个桃子?3个桃子3
发生了什么?现在篮子里面有几个桃子?2个桃子2认识0
篮子里面有几个桃子?1个桃子1认识0
篮子里面有几个桃子??个桃子?认识0
认识0篮子里1个桃子也没有,怎么表示?一个也没有0
认识00和1、2、3、4、5一样,也是一个数,表示一个也没有。
0的书写00像鸡蛋
表示起点表示分界线温度计0以上的表示零上温度,0以下的表示零下温度。
讨论总结1.0和1、2、3、4、5一样也是一个数,表示一个也没有。2.0不仅可以表示1个也没有,还可以表示起点,也可以表示分界线。
有关0的加减法岸上原有2只青蛙,2跳进水里2只青蛙,2岸上还有几只青蛙?你能根据图片,说一说是什么意思吗?
有关0的加减法求岸上还有几只青蛙,你会解答吗?求还剩几只小鸟,就是从原来岸上的2只青蛙里,减去跳进水里的2只,用减法计算式是2-2。两个相同的数相减,结果是0。现在岸上一只青蛙也没有,用0表示。所以2-2=0。
我用圆片摆一摆。5个圆片要减去0个圆片,也就是一个圆片也不减,所以还剩下5个圆片。所以5-0=5。4个圆片要加上0个圆片,也就是一个圆片也不加,所以还是4个圆片。所以4+0=4。讨论总结:一个数加上0或者减去0,仍得原数。
课堂检测Classroomtesting04
1.看图写数字。
2.算一算,连一连。
3.想一想,填一填。1221331
4.想一想“0”在生活中表示的意义,连一连。
总结评价Summaryevaluation05
点击输入标题点此输入内容或者复制您的内容在这里,在此框中选择粘贴,并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里,在此框中选择粘贴,并选择只保留文字。点击此处输入标题小组交流这节课你学会了什么?是怎么学会的?
注意事项戏三我在游戏中学到的今日收获1.0和1、2、3、4、5一样也是一个数,表示一个也没有。2.0不仅可以表示1个也没有,还可以表示起点,也可以表示分界线。3.两个相同的数相减,结果是0;一个数加上0或者减去0,仍得原数。
课后作业Assignhomework06
完成课本第38页“练习应用”。
感谢聆听2024
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