《求比一个数多几的数》课时教学设计.docxVIP

小学数学精选教学设计

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课题

求比一个数多几的数

时间

教学内容

求比一个数多几的数，教材第23例4（1）及练习四第1题。

课型

新授课

课时

1课时

核心素养目标

1.核心素养目标：

①情境与问题：

学生可以理解和掌握“求比一个数多几的数”的应用题的数量关系，并能正确解答。

②知识与技能：

通过学生观察、操作等实践活动，培养学生搜集、处理信息的能力，以及发现问题、解决问题的能力。

③思维与表达：

在学习和操作过程中，增强学数学、用数学的意识。

④交流与反思：

让学生在交流、探究的过程中对学生形成加法算式的正确表象，体验两位数加一位数相同数位对齐，反思学习的本质，积累计算学习的活动经验。

教学

重难点

教学重点：理解用加法计算解决“求比一个数多几的数是多少”的问题的步骤、方法。

教学难点：使学生学会用加法解决生活中的简单问题

教学环节

教学活动

学习活动

一、激活经验，提出问题。

师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。

评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗？

1.观察后，说一说从图中发现了什么

2.说一说通过观察提出了什么问题

二、新旧关联，产生需要。

1.（1）找一找表中有哪些信息？

（2）分析、理解题意，并列式解答。

①这道题告诉我们的第一个条件是什么？

②第二个条件是什么？

③从这个条件你可以看出什么和什么比？

④以一班为标准，哪班多哪班少？

⑤那么二班的红旗数就可以分成哪两部分？

⑥跟一班同样多的有几面？比一班多的有几面？

⑦这道题的问题是什么？

⑧求二班的红旗有几面，只要把这两部分怎么样？算式怎样列？

1.仔细审题，读懂找出题中的信息和问题。

2.找出已知条件，明确所要求的问题

三、明确目标，获取新知

求二（2）班的多少面，需要什么信息？该怎样列式？为什么用加法？借助小棒摆一摆或画图分析。（2）仔细观察、思考。分组讨论，学生汇报，并说明解题思路。

学生在小组内交流解答的思路。

学生汇报。

二班比一班多得了3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12＋3

2.三班的小旗比一班少4面，你能说出三班得多少面红旗吗？

小组合作，利用图中的信息，借助画图或摆一摆进行解决。

学生交流，说一说为什么。（求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少，用减法计算）

从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少）

小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。

1.仔细观察、思考。分组讨论。

2.学生探讨解答的方法。

小组合作，利用图中的信息，借助画图或摆一摆进行解决。

3.学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。

4、学生汇报，并说明解题思路。

四、达标测试，反馈补救

（1）想想下面两句话，说出什么和什么比，什么多？把多的分成哪两部分？

①苹果比梨多3个。

②白兔比黑兔多2只。

（2）完成教材练习四第1题。

（3）听录音，口答。

①小猴子有41只，大猴子比小猴子多3只，大猴子有几只？

②梅花鹿身高1米，长颈鹿比梅花鹿身高3米，长颈鹿身高多少米？

③小熊猫重10千克，大熊猫比小熊猫重20千克，大熊猫重多少千克？

1.读题，点名汇报

2.做题，上台板演

3.做新题或补救题

五．总结评价，提高元认知

1.出示自我反思单

我知道今天学习了什么吗？

我能读懂像今天这类题吗？

我以后遇到这样的问题会解决吗？

我还有哪些感受？

2.总结与提升

这节课人匀学习了“求比一个数多几的数”的应用题，关键要抓住谁和谁比，谁多诳语少，把多的分成两部分，求多的就把这两部分合起来用加法计算。

3.作业：

1.自我反思

2.找藏在生活里比较类问题

板书设计

教学反思与改进：

成功之处：

不足之处：

改进措施：