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我高兴，我快乐-幼儿园大班健康教案

授课内容

授课时数

授课班级

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于幼儿园大班健康教案，主题是“我高兴，我快乐”。该章节内容主要围绕培养幼儿积极情绪的表达和调节能力展开。通过一系列有趣的活动，让幼儿理解高兴和快乐的概念，学会用适当的方式表达自己的喜悦情感，并能够理解他人为何会感到高兴和快乐。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，幼儿已经学习了基本情绪的表达，如开心、生气、伤心等。本节课将在此基础上，进一步深化对高兴和快乐情绪的理解和表达，帮助幼儿建立更好的情绪调节能力，促进他们的社交技能和情感发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：情感管理、社交技能和创造力发展。首先，通过活动引导幼儿学会管理自己的情绪，特别是高兴和快乐的情感，培养他们积极面对生活的心态。其次，通过小组合作和互动游戏，提升幼儿的社交技能，使他们能够更好地与他人分享喜悦、交流情感。最后，通过创意表达和艺术创作，激发幼儿的创造力，让他们在表达高兴和快乐的过程中发现新的想法和解决问题的方法。通过这三个方面的培养，幼儿将能够更好地发展自己的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在大班健康教育课程中，学生已经学习了基本情绪的表达和管理，包括开心、生气、伤心等。他们对情绪有基本的认识，并能够用简单的词语描述自己的感受。此外，学生在生活中已经有了一定的社交经验，能够参与小组活动，并与同伴进行基本的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对生动有趣的活动和游戏充满兴趣，他们喜欢通过观察、操作和实践来学习。在学习过程中，他们能够积极参与，主动表达自己的观点。大部分幼儿具备良好的观察力和动手能力，喜欢通过绘画、制作等艺术形式来表达自己的情绪。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

(1)对高兴和快乐情绪的理解：学生可能对高兴和快乐这两个概念的理解不够深入，分不清两者之间的区别。

(2)情绪表达的准确性：学生在表达高兴和快乐情绪时，可能存在表达不准确或表达方式单一的问题。

(3)与同伴的沟通和协作：在小组活动中，学生可能需要进一步提升与同伴的沟通和协作能力，学会倾听他人意见，共同完成任务。

(4)创造力的发挥：在艺术创作环节，学生可能需要在教师的引导下，学会如何发挥自己的想象力，创作出富有创意的作品。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中注重引导，通过生动有趣的活动和实例，帮助学生深入理解高兴和快乐情绪，提升情绪表达的准确性；同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，引导他们更好地与同伴沟通协作，并在艺术创作中发挥自己的创造力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）游戏化教学法：通过设计富有创意的游戏，如情绪角色扮演、快乐情绪传递等，让学生在游戏中体验高兴和快乐情绪，从而引导他们理解和表达这些情绪。

（2）情境教学法：创设生活情境，如生日聚会、取得好成绩等，让学生在情境中感受高兴和快乐，并学会用适当的方式表达出来。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内讨论、分享高兴和快乐的情绪体验，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放与高兴和快乐相关的视频、动画，让学生在直观的视觉感受中掌握情绪表达的方法。

（2）教学软件辅助：运用教学软件开展情绪认知和表达的互动活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）实物道具：使用实物道具，如表情卡片、快乐贴纸等，帮助学生理解和表达不同情绪。

（4）艺术创作：引导学生进行绘画、手工制作等艺术创作，让他们在创作过程中发挥想象力，表达自己的高兴和快乐。

（5）在线教学平台：利用在线教学平台，开展课堂延伸活动，让学生在课后继续巩固所学情绪表达技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我高兴，我快乐”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我高兴，我快乐”的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享