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Module1Unit1ItwasmybirthdayonSaturday.教学设计-Unit1-四年级上册英语（外研一起点）

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教学设计-Unit1-四年级上册英语（外研一起点）

Module1Unit1ItwasmybirthdayonSaturday.是外研一起点四年级上册英语教材的第一单元，本节课主要围绕过去时态描述过去发生的事情。通过学习本节课，学生能够听懂、会说、会读关于过去时态的简单句子，并能够运用所学知识描述过去的事件。

课本通过生日聚会的故事情境，引导学生学习一般过去时态，通过听力、口语、阅读和写作等多个方面来巩固知识点。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，也便于教师在实际教学中进行情境创设，提高学生的实际运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时态，学生能够提高听、说、读、写的综合语言运用能力，能够在真实情境中准确、得体地运用英语描述过去的事件。同时，通过了解西方的生日庆祝文化，增强学生对不同文化的理解和尊重，提高文化意识。在思维品质方面，学生通过分析、比较不同的句子结构，发展逻辑思维和批判性思维。学习能力方面，学生能够通过自主、合作的学习方式，形成有效的学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经学习了三年级下册的英语知识，掌握了简单的日常用语和一般现在时态的句子结构。他们能够进行简单的英语听、说、读、写活动，并能够运用英语进行自我介绍和日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于有趣的活动和实际应用的英语学习比较感兴趣。他们的学习能力因个体差异而不同，但大多数学生具备一定的听说能力和一定的阅读理解能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过听觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般过去时态的句子结构时，学生可能会对动词的过去式形式和不规则变化感到困惑。另外，学生可能对描述过去事件的表达方式和时态运用不够熟练，需要大量的练习来提高。此外，对于文化背景的理解和运用也可能是一个挑战，需要教师在教学中进行适当的引导和文化背景的介绍。

教学资源

1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机和音响系统。

2.课程平台：外研一起点英语教学平台，提供在线教学资源和互动活动。

3.信息化资源：PPT课件、在线视频、图片和音频材料，用于辅助教学和提供额外学习资源。

4.教学手段：采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演和互动游戏等教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

一、导入新课：我将提问：“你们有没有过生日？”并分享自己的生日经历，以此引入本课的主题“ItwasmybirthdayonSaturday.”，激发学生的兴趣。

二、新课讲授：

1.理论介绍：介绍一般过去时态的概念和构成，解释其用于描述过去发生的事情。

2.案例分析：通过教材中的生日聚会故事，展示一般过去时态在实际语境中的应用。

3.重点难点解析：强调一般过去时态的构成和标志性词汇，如“was/were”，并通过例句和练习帮助学生理解。

三、实践活动：

1.分组讨论：学生分组讨论过去发生的某个事件，练习使用一般过去时态描述。

2.角色扮演：学生模拟不同场景，用一般过去时态进行对话。

3.成果展示：各小组展示讨论和角色扮演的成果，其他学生听后进行评价。

四、学生小组讨论：

1.讨论主题：探讨一般过去时态在日常生活中的应用，如回忆过去的事情、编写日记等。

2.引导与启发：提问引导，如“你们如何在日记中描述过去的事件？”“你们如何向朋友介绍自己过去的经历？”

3.成果分享：学生分享讨论成果，分享如何在实际情境中使用一般过去时态。

五、总结回顾：回顾本课所学的一般过去时态的用法，强调其在描述过去事件中的重要性，并鼓励学生在日常生活中灵活运用。提供机会让学生提问，解答他们的疑问。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

a.《世界儿童故事集》：提供一系列与生日相关的儿童故事，让学生了解不同文化背景下的生日庆祝方式。

b.《英语阅读理解》：选取一篇关于一般过去时态的文章，让学生通过阅读加深对一般过去时态的理解。

c.《英语语法练习册》：提供一些与一般过去时态相关的练习题，巩固所学知识。

2.课后自主学习和探究：

a.让学生利用网络资源，搜索其他国家的生日庆祝方式，了解不同文化之间的差异。

b.鼓励学生编写自己的生日故事，并尝试用一般过去时态进行叙述。

c.组织一次课堂展示活动，让学生分享自己