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2024届广东省深圳市二模作文导写教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024届广东省深圳市二模作文导写。教学内容选取了学生生活中常见的素材，旨在培养学生观察生活、思考生活的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握作文的基本结构，运用恰当的修辞手法，表达自己的观点和情感。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段学习的作文知识紧密相连。学生已掌握了作文的基本写作方法，本节课将在已有基础上，进一步引导学生关注生活，发现生活中的美好，提升作文的思想内涵。同时，通过分析优秀范文，学生将学会如何运用修辞手法，丰富作文的表达效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过本节课的学习，学生将能够：

1.增强文化自信，发现生活中的美好，运用文字表达自己的观点和情感。

2.提高语言运用能力，学会运用恰当的修辞手法，丰富作文的表达效果。

3.提升思维品质，培养观察生活、思考问题的能力，提升作文的思想内涵。

4.培养审美创造能力，欣赏并分析优秀范文，学会欣赏美、创造美。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）作文结构：本节课的核心内容是作文结构，包括开头、正文和结尾三个部分。学生需要掌握作文的基本结构，学会合理安排材料，使文章条理清晰、层次分明。

举例：教师可通过优秀范文分析，让学生了解优秀作文的结构特点，引导学生学会构思文章框架，使文章逻辑性强，易于理解。

（2）修辞手法：本节课重点教授作文中常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。学生需要掌握这些修辞手法的含义和运用方法，使文章表达生动、形象。

举例：教师可以结合优秀范文，分析其中运用到的修辞手法，引导学生学会运用修辞手法丰富文章表达。

（3）思想内涵：本节课强调学生通过作文表达自己的观点和情感，培养学生观察生活、思考问题的能力，提升作文的思想内涵。

举例：教师可以布置具有思考性的作文题目，引导学生关注生活，培养学生的思考能力，从而提升作文的思想内涵。

2.教学难点：

（1）作文结构：学生对作文结构的认识和运用较为困难，尤其是如何合理安排材料，使文章层次分明。

举例：教师可以采用案例分析、分组讨论等方式，帮助学生理解和掌握作文结构，引导学生学会构思文章框架。

（2）修辞手法的运用：学生对修辞手法的理解和运用存在困难，尤其是如何使文章表达生动、形象。

举例：教师可以通过优秀范文分析、小组讨论等形式，让学生深入了解修辞手法的运用，引导学生学会运用修辞手法丰富文章表达。

（3）思想内涵的挖掘：学生在生活中观察、思考问题的能力较弱，难以在作文中表达出深刻的思想内涵。

举例：教师可以布置具有思考性的作文题目，引导学生关注生活，培养学生的思考能力。同时，教师应给予学生充分的指导，帮助学生挖掘生活中的美好，提升作文的思想内涵。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、作文提交和评改平台。

3.信息化资源：优秀作文范文、相关教学视频、在线词典、参考书籍等。

4.教学手段：讲解、示范、分析、讨论、练习、反馈等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本次作文导写的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习作文导写内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本次作文导写教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习作文导写的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入作文导写学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的作文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次作文导写新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本次作文导写的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕作文导写问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对作文导写知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决作文导写问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍