第22课《皇帝的新装》说课课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.pptx

《皇帝的新装》说课

说教材说教法说学法说教学过程教材地位学情分析基本理念教学目标教学重难点默读法、讲授法自主探究法多媒体设备教学自主学习法默读法探究法导入新课默读课文，感知内容品味课文，感悟形象研读课文，思考探究积累拓展，探究主题迁移训练，总结全文作业布置

说教材·教材地位人民教育出版社部编教材七年级上册第六单元第一课属于少年儿童非常喜欢的文学样式——童话。本文通过丰富的想象，夸张的手法以及形象的语言塑造了一群骄奢淫逸、昏庸愚蠢、虚伪的统治阶级形象，反映了封建社会的腐朽生活。这个单元的课文体裁多样，有童话、诗歌、神话、寓言故事。想象丰富奇特、引人遐思。

说教材·学情分析七年级的学生小学刚刚毕业，已基本掌握了常用汉字，已具备一定的阅读和理解能力。在小学期间他们已经接触过安徒生的童话，如《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等，因此他们对于童话是不会感到陌生的。然而他们终究还是刚刚步入中学的学生，基础知识还是有待提高，理解能力也是有局限的，这需要老师将以正确的引导。

说教材·基本理念

叶圣陶先生的“教是为了不教的理论”，要求我教学时要重在指导方法培养能力。我在学生动态的学习过程中，注意适时地点拨，尽量引导他们提炼概括文中的深刻意蕴，使学生学有所得。

说教材·教学目标知识与能力目标：感知课文内容，分析人物形象。体会童话中想象和夸张手法的作用。深入理解文中所蕴含的主旨。方法与过程目标：以默读为载体，通过自主、思考、探究的学习方式，体会人物形象，感悟文章主题。情感态度与价值观目标：引导学生体会人性中虚伪的弱点，培养学生敢说真话的品格。

说教材·教学重难点重点：感知课文内容，分析人物形象。难点：深入理解文中所蕴含的主旨。

说教法默读法讲授法自主探究法多媒体设备教学

说学法自主学习法默读法探究法

说教学过程一、导入新课同学们钓过鱼吗?如果你钓到一条大鱼会是怎样的心情？今天我们将一起跟随丹麦童话大师安徒生去钓一条很大很大的鱼。在《皇帝的新装》一文中，是谁在钓鱼？他想钓哪条鱼？他用的鱼饵又是什么？他钓到鱼了吗？最后又是谁把丝线剪断了?请同学们扛着这根钓鱼竿，默读课文，寻找答案。

说教学过程二、默读课文，感知内容设计意图：本单元的要求学生学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。默读可以让让学生提高阅读速度。

说教学过程三、品味课文，感悟形象结合课文内容说说故事里的人物都是些什么样的人？（从人物描写的方法入手：看外貌，抓特征；看语言，抓个性；看行动，抓性格；看心理，抓品质。）

说教学过程四、研读课文，思考探究（1）在根本不存在的“新装”面前，为什么皇帝、大臣和百姓都不敢说真话？（2）两个骗子能够行骗成功的原因是什么?

说教学过程

五、积累拓展，探究主题（1）为什么是一个小孩子揭开了谎言？作者的用意是什么？（2）安徒生写《皇帝的新装》，希望成年人想些什么呢？（3）本文所写的荒诞离奇的故事情节在现实生活中根本不存在，那么作者是用什么样的手法写出来的？有什么作用？

说教学过程

六、迁移训练，总结全文（1）假如你有一个和书中人物对话的机会，你会对他（们）说些什么呢？（2）读曹文轩语段，总结全文。

说教学过程

七、作业布置丑态百出的游行大典结束后，皇帝回到宫里会做什么？大臣们会做什么？请你发挥想象，进行续写。设计意图：训练学生的想象力和创造力。