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四年级数学《相交与垂直》评课稿

四年级数学《相交与垂直》评课稿

陈老师执教的是四年级上册的《相交与垂直》一课，我抱着共同探讨、共同进步的态度认真地听了这一节课。下面浅谈一下我对这节课的几点看法。

值得学习的地方有：

整节课教学设计从生活中引入，最后又回归应用于生活，体现了数学的促进会价值。

课始，老师引导学生找生活中的平行与相交的现象，让学生体验到了生活中处处有数学；课尾，设计了“淘气过河”的题，学生应用本节课所学的有关垂直的知识来解决这一问题，又让学生体验到了数学应用于生活的数学理念。

教学中每一个知识点都遵循了先学后教的原则，体现了学生自主探究，教师引导点拨的课程理念。

学生在小组学习时，老师指导得比较细腻、到位。教师特别注重组长的统领能力的培养。

在汇报交流环节，学生的展示方法设计独特。

如：认为你的同桌画的好的请推荐。（一般情况是让认为自己好的同学汇报，而这是推荐同桌的，培养了学生要用学习、欣赏的眼光看问题的能力。）

板书设计采用了不同顔色的笔进行标记，更加凸显了本节所学内容的重点和难点所在，让板书醒目、简洁的作用发挥得淋漓尽致。

有待商榷的地方有：

数学课语言讲求严谨、简洁。

例如在说课件中“剪刀”和“红十字”的部件相交时，说“两条直线相交”是否不太合适，如果说成“某部分所在的直线相交”较为合适。

导学案的使用时机。

导学案是引领学生获取新知的工具，学生应该在每个知识点的