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当众咳嗽有讲究-幼儿园中班健康教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：幼儿园中班健康教案

2.教学年级和班级：幼儿园中班

3.授课时间：2022年9月20日，星期二

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.生活习惯与生活能力：通过教学活动，使学生了解咳嗽时的正确行为，培养学生良好的个人卫生习惯。

2.健康行为与自我管理：培养学生主动采取适当措施，如轻轻咳嗽、使用纸巾等，以维护自身和他人的健康。

3.社会适应：通过小组讨论和互动，培养学生相互尊重、关心他人的社会适应能力，使他们在集体中更好地相处。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：幼儿园中班的学生已经具备了一定的生活常识，例如知道咳嗽是身体的一种自然反应，能够简单地描述咳嗽的原因。他们也了解一些基本的个人卫生习惯，如洗手、戴口罩等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢通过游戏和互动来学习。他们擅长观察和模仿，对于生动有趣的教学活动反应积极。此外，他们开始能够进行简单的思考和表达，喜欢通过讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习咳嗽的正确方式时，学生可能不太清楚如何正确地咳嗽，以及为什么需要这样做。此外，他们可能对于如何在不打扰他人的情况下咳嗽有所困惑。还有，学生可能对于为什么要关心他人的健康和福祉的理解有限。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解咳嗽的卫生习惯和正确咳嗽的方法，使学生了解咳嗽时的注意事项。

b.讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对于咳嗽时的行为的看法，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

c.实践法：让学生实际操作，如模拟咳嗽时如何使用纸巾遮住口鼻，以培养学生的实际操作能力和实践技能。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用课件、图片、视频等教学资源，以生动形象的方式展示咳嗽的相关知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。

b.教学软件：运用互动式教学软件，如教育游戏、在线问答等，激发学生的学习主动性和积极性。

c.实物道具：准备纸巾、口罩等实物道具，让学生在实际操作中学习咳嗽的正确方式，提高学生的实践能力。

d.情境模拟：创设情境，如模拟咳嗽时如何在公共场所注意卫生，让学生在真实情境中学习并应用所学知识。

e.评价与反馈：利用教学评价软件，实时了解学生的学习进度和情况，为学生提供个性化的反馈和指导。

f.家校沟通：通过家长群、家访等方式，与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习和生活习惯，提高教学效果。

g.持续性学习：鼓励学生在课堂之外继续学习相关知识，如观看健康教育视频、阅读健康书籍等，培养学生的自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对咳嗽卫生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道咳嗽时应该怎么做吗？咳嗽有哪些讲究？”

展示一些关于咳嗽卫生的图片或视频片段，让学生初步感受咳嗽卫生的重要性。

简短介绍咳嗽卫生的基本知识和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.咳嗽卫生知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解咳嗽时的正确行为和注意事项。

过程：

讲解咳嗽时的正确行为，包括轻轻咳嗽、使用纸巾等。

详细介绍咳嗽时的注意事项，如避免直接对着他人咳嗽等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解咳嗽时卫生的实际应用和作用。

3.咳嗽卫生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解咳嗽卫生的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的咳嗽卫生案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解咳嗽卫生的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用咳嗽卫生知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与咳嗽卫生相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对咳嗽卫生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调咳嗽卫生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括咳嗽卫生的基本知识、案例分析等。

强调咳嗽卫生在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用咳嗽卫生知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于咳