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社会认同素质教育教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计针对的是四年级学生，学科为社会认同素质教育教学。课程内容以人教版《道德与法治》四年级下册第五单元“我们爱你，中国”为依托，通过深入剖析本单元的核心素养和教学目标，旨在培养学生的国家认同感、民族自豪感和文化自信心。

本单元共两课：“我爱你，中国”和“美丽的中国”。主要内容涉及中国的自然风光、历史变迁、文化底蕴以及中国特色社会主义现代化建设取得的伟大成就。通过教学，使学生了解祖国的山河之美、历史之悠久、文化之灿烂，培养他们热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。

在教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列富有启发性和实践性的教学活动，如小组讨论、图片展示、视频播放、诗歌朗诵等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，深入理解教材内容，并在实践中提升社会认同素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生形成对祖国的山河之美、历史之悠久、文化之灿烂的基本认知，培养学生对中国特色社会主义现代化建设取得的伟大成就的认同感，增强民族自豪感，树立文化自信，培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。

重点难点及解决办法

重点：通过教材内容的学习，使学生深入了解中国的自然风光、历史变迁、文化底蕴以及中国特色社会主义现代化建设取得的伟大成就，培养学生对祖国的热爱之情。

难点：如何引导学生深入理解并体会中国特色社会主义现代化建设的伟大成就，以及如何激发学生为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。

解决办法：通过组织学生进行小组讨论、观看相关视频、展示图片、诗歌朗诵等形式，引导学生主动探究，深入理解教材内容。同时，利用实例讲解，让学生切实感受到中国特色社会主义现代化建设的伟大成就，从而激发学生为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授中国的自然风光、历史变迁、文化底蕴等基本知识；讨论法用于让学生在小组内交流对中国特色社会主义现代化建设成就的理解；案例研究法用于分析具体的中国特色社会主义现代化建设实例；项目导向学习法用于让学生通过实践活动，深入探究祖国的繁荣富强。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演：让学生扮演导游，向其他同学介绍中国的某一地区，从而锻炼他们的表达能力和对祖国山河之美的认知。

(2)实验：组织学生进行模拟实验，如模拟中国特色社会主义现代化建设的过程，让学生直观地感受祖国的发展变化。

(3)游戏：设计关于中国历史、文化、地理的问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深对祖国的了解。

(4)小组讨论：让学生针对中国特色社会主义现代化建设的成就展开讨论，分享彼此的看法，培养学生的团队协作能力和对祖国的热爱之情。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

(1)PPT：制作内容丰富、图片生动的PPT，为学生展示中国的自然风光、历史变迁、文化底蕴等知识，使抽象的文字描述具象化。

(2)视频：选取反映中国特色社会主义现代化建设成就的相关视频，让学生直观地感受祖国的发展变化。

(3)在线工具：利用网络资源，为学生提供更多有关中国的自然风光、历史变迁、文化底蕴的资料，拓宽学生的视野。

(4)实地考察：组织学生进行户外实地考察，如参观当地的特色文化遗址、了解当地的历史变迁等，让学生更直观地感受教材内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“社会认同素质教育教学”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道社会认同是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于社会认同的图片或视频片段，让学生初步感受社会认同的重要性。

简短介绍社会认同的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社会认同基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会认同的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解社会认同的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍社会认同的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.社会认同案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会认同的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社会认同案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社会认同的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社会认同解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干