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第11课《论语十二章》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文七年级上册第11课《论语十二章》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解《论语十二章》的文意，掌握其中的重点字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生解读古文的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。

三、教学重难点

1.重点：理解《论语十二章》的文意，掌握重点字词。

2.难点：分析孔子及其弟子的言行，体会儒家思想的基本内涵。

四、教学过程

1.导入：简要介绍《论语》的地位和意义，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自读《论语十二章》，理解文意，勾画出重点字词。

3.合作探讨：分组讨论，分析孔子及其弟子的言行，体会儒家思想的基本内涵。

4.讲解：教师针对学生的讨论，讲解《论语十二章》的重点字词和文意，引导学生深入理解。

5.练习：学生翻译《论语十二章》，巩固所学知识。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

五、课后作业

1.请学生复述《论语十二章》的文意。

2.请学生总结儒家思想的基本内涵。

3.请学生预习下一节课的内容。

六、教学评价

1.课后收集学生的课堂表现、作业完成情况，评价学生的学习效果。

2.在下一节课开始时，进行《论语十二章》的文意测试，检验学生的学习成果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过自主学习和合作探讨，学生能够正确理解《论语十二章》的文意，掌握其中的重点字词，提高古文阅读能力。

2.思维品质：通过分析孔子及其弟子的言行，学生能够培养批判性思维和逻辑思维，深入理解儒家思想的基本内涵。

3.文化意识：通过学习《论语十二章》，学生能够了解儒家文化在我国传统文化中的地位和影响，增强民族自豪感。

4.学习能力：通过自主学习、合作探讨等方式，学生能够培养良好的学习习惯和团队合作能力，提高自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《论语十二章》的文意：本节课的核心内容是让学生理解《论语十二章》的文意，掌握其中的重点字词。学生需要通过自主学习和合作探讨，深入理解孔子及其弟子的言行，体会儒家思想的基本内涵。

（2）掌握重点字词：课文中有一些重点字词，如“己所不欲，勿施于人”、“克己复礼”等，学生需要掌握这些字词的含义和用法。

（3）分析孔子及其弟子的言行：学生需要通过分析孔子及其弟子的言行，理解儒家思想的基本内涵，如仁爱、忠诚、诚信、中庸之道等。

2.教学难点：

（1）理解儒家思想的基本内涵：儒家思想是我国古代的一种哲学思想，其内涵丰富，学生需要通过分析孔子及其弟子的言行，深入理解儒家思想的基本内涵，这具有一定的难度。

（2）把握课文中的重点字词：课文中的一些重点字词，如“己所不欲，勿施于人”、“克己复礼”等，其含义和用法较为复杂，学生需要通过教师的讲解和自主学习，才能正确理解和掌握。

（3）翻译课文：课文的翻译是学生理解课文的基础，但课文的翻译需要学生具备一定的古文阅读能力，这对于七年级的学生来说，具有一定的挑战性。

（4）自主学习与合作探讨：学生需要通过自主学习与合作探讨，深入理解课文，这需要学生具备良好的学习习惯和团队合作能力，而这对七年级的学生来说，也是一个难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生使用的课本和练习册

-教师准备的教学PPT和教案

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程材料和作业

-课外阅读材料，如电子版的《论语》及其他相关文献

3.信息化资源：

-在线词典和古文翻译工具，用于学生自主学习

-相关的在线教育平台和教学资源库，用于教师备课和拓展学习

4.教学手段：

-小组讨论和报告，促进学生合作学习

-问答和小组竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度

-角色扮演和情景模拟，帮助学生更好地理解孔子及其弟子的言行

-课后作业和反思日志，巩固学习成果和促进思考

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《论语十二章》的核心内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习