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高校体育教学融入体育文化论文

摘要：大学时代是年轻人走向成熟的重要时期，因此，必须注

重对学生进行多方面的培养和教育。作为大学课程的重要组成部分之

一，大学体育教学应当肩负着更多的责任，将体育文化融入到体育教

学当中，具有重要的意义和作用。通过体育课程的教学，向大学生传

授一定的体育文化观念和运动技能，使学生能够吸收世界体育文化和

时代精神，进而培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代大

学生。

前言：大学体育课程是高等教育培养健全人格的大学生的重要课

程和途径之一，它与高等教育的专业课程一样，是大学课程不可分割

的重要组成部分。良好的大学体育课程一方面能够提高大学生的身体

素质，另一方面也可培养大学生具有独立人格和健全思想。我国大学

体育教学经过了不断地改革和创新，不但在教学目标和内容上有所提

升，还在教育手段和教学方式进行了有益的探索，以培养学生健康的

发展、激发学生参加体育运动和社会活动的积极性和热情、进而促使

广大的学生身体素质和心理素质能够得到的全面的发展。笔者认为仅

仅注重教学的方式和方法还不够，还应将先进的体育文化融入到大学

体育的教育当中，进而使大学体育教学更加完善。

1.大学体育文化的含义和特征

1.1大学体育文化的概念

大学体育文化的概念是上个世纪90年代中期提出的，它是在80

年代“文化热”的背景下孕育发展起来的，它是在校园文化和体育文

化的共同基础上发展而来的。主要指在大学校园的范围内，全体师生

共同创造的富有体育精神的物质和精神的总和。从广义上来说，它是

指在大学里由师生共同创造并保存的所有与运动有关的内容总和。狭

义的大学体育文化主要是指学生起主体作用的过程，教师在这一过程

中起引导作用，在学校这个空间内形成的一种体育文化形态，包括竞

技观念、体育道德、体育行为以及体育精神等，并通过体育教学以及

体育竞技活动所形成的文化现象。大学体育文化对大学的精神文明建

设、大学生心理健康教育、以及大学生的身体健康都具有重要的意义，

它包含了人类学中的人与自然、人与人、人的精神与物质关系的诸多

方面，大学体育文化可以分为体育意识形态文化层次、体育制度和体

育行为文化层次、体育物质文化形态层次，丰富的文化层面决定了高

校大学体育文化是一个内容丰富、兼容并包的文化存在形式。

2.2大学体育文化的特征

首先，大学体育文化具有高起点特征。大学的体育场馆以及体育

设施相对完善和齐全，从事体育教学的师资力量也很壮大，在图书馆

也有丰富的体育书籍资料，这些决定了大学校园体育活动内容的水平

比较高、大学生的活动情操比较高要，计划活动也是具有较高水平等。

其次，大学体育文化还具有明显的导向性。大学体育文化以国家的的

教育方针为指导，建立科学、健康的活动方式，坚持开展高水准高品

位的大学体育竞技活动，从而积极正确的引导大学生实现德智体美的

全面发展。大学生在日常的学习和生活中能够有机会接触到各种文化

思潮对他们的冲击。他们乐意接受新文化，作为新文化的受益者和欣

赏者，也敢于做文化发展的推动者。第三，大学教育和大学校园是开

放和包容的，大学体育文化的开放包容性体现在大学生走出校园参加

国际国内高水平比赛，校际之间的体育竞赛与交流有助于提高运动员

的水平，也使我国高校体育文化得以升华，使学生的身体素质和眼界

得以提高和开阔。广大学生在同他人的接触中，把社会的责任感、主

人翁精神及竞争意识化为自己的思想观念，并不断强化。大学体育文

化具有健身和文化传递功能。现如今，传统的体育项目已不能满足现

代大学生的需要。目前在大学校园里兴起寓教娱乐的体育项目，如健

美操、旱冰、健身舞等等，学生们可选择自己喜爱的、适合自己身体

状况的项目，通过不断的学习和训练，提升自己的运动水平和运动能

力，进而增加自身的技能，提高自信心。

2.体育文化在大学体育教学中的作用

在大学体育教学中，教师在传授体育的知识和技能的同时，教会

学生掌握将体育文化作为一种思维方式、行为方式和生活方式，进而

增强学生们的体质，养成良好的生活和学习习惯。将简单的体育教学

逐渐融入体育文化，这是一种教育方式的转变，为大学教师和学校的

管理者提出了更高的要求，因此，必须在课程中注重加强体育精神的

培养，拓展学生的体育技能，开阔学生的体育视野，引导学生认同体

育文化的内涵。

2.1体育文化增强了运动在体育教学中的传习作用

大学的体育教学是以注重对学生运动技术的培养，进而达到教学

目的。然而作为传