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第1节第3课时不同价态含硫物质的转化（教学设计）新教材2023-2024学年高中化学必修第二册（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1节第3课时不同价态含硫物质的转化（教学设计）新教材2023-2024学年高中化学必修第二册（人教版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于新教材2023-2024学年高中化学必修第二册（人教版）第1节第3课时，涉及不同价态含硫物质的转化。具体内容包括：

1.学习硫元素在不同化合物中的价态变化，如硫化氢（H2S）、二氧化硫（SO2）和硫酸（H2SO4）等。

2.探讨含硫物质的化学性质，例如氧化性、还原性、酸碱性等。

3.通过实验观察和分析，理解不同价态含硫物质之间的转化过程，如硫化氢与氧气反应生成二氧化硫，二氧化硫与水反应生成亚硫酸等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了硫元素的基本知识，包括硫的原子结构、化学符号等。在此基础上，本节课将引导学生进一步探讨硫元素在不同化合物中的价态变化，以及含硫物质的化学性质和转化过程。通过本节课的学习，学生将对硫元素有更深入的了解，并为后续相关章节的学习打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，提升科学思维能力，强化科学、技术、社会、环境（STSE）的联系，以及增强学生的实践能力。通过学习不同价态含硫物质的转化，学生将深入理解硫元素的化学性质，提高分析问题、解决问题的能力。同时，通过实验观察和分析，学生能够培养观察力、实验操作能力和团队协作能力。此外，本节课还将引导学生关注化学知识在实际生活中的应用，培养学生的应用意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的化学学习中，已经掌握了硫元素的基本知识，包括硫的原子结构、化学符号等。此外，学生还了解了一些基本的化学反应原理和实验操作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于化学学科，大部分学生具有一定的兴趣，尤其是对实验和实践环节感兴趣。学生在学习能力上，具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在实验操作能力和团队协作能力方面有待提高。在学习风格上，学生习惯于听讲和阅读教材，但较少主动参与讨论和实验操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习不同价态含硫物质的转化过程中，学生可能对硫元素在不同化合物中的价态变化理解不够深入，难以掌握含硫物质的化学性质和转化过程。此外，学生在实验观察和分析方面可能存在一定的困难，如观察力不足、实验操作不熟练等。同时，学生可能对化学知识在实际生活中的应用了解不足，难以将理论知识与实际情境相结合。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生主动参与讨论和实验操作，培养其观察力、实验操作能力和团队协作能力。同时，通过联系实际生活中的化学现象，激发学生的学习兴趣，提高其应用意识和社会责任感。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂中，教师将运用讲授法向学生传授硫元素在不同化合物中的价态变化、含硫物质的化学性质和转化过程等知识。

（2）讨论法：引导学生针对实验现象和结果进行小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

（3）案例研究：通过分析实际案例，使学生了解化学知识在生活中的应用，提高其应用意识和社会责任感。

（4）项目导向学习：以实验项目为载体，培养学生团队合作、实践操作和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演科学家、实验员等角色，模拟真实情境，增强学习趣味性。

（2）实验：组织学生进行硫化氢、二氧化硫和硫酸等实验，观察并记录实验现象，引导学生运用所学知识解释现象。

（3）游戏：设计化学知识问答游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组讨论：学生针对实验结果和现象展开小组讨论，分析问题、解决问题。

（5）项目汇报：学生以小组为单位，汇报实验项目过程、成果及心得体会，促进学生之间的交流与学习。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作精美PPT，展示实验操作步骤、现象及案例分析等，辅助教学。

（2）视频：播放实验操作视频，为学生提供直观的学习资源。

（3）在线工具：利用在线化学模拟软件，让学生模拟实验操作，提高实践能力。

（4）教材和课外读物：为学生提供丰富的学习材料，拓展知识视野。

（5）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解化学知识在实际生活中的应用。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《不同价态含硫物质的转化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过含硫物质的转化的情况