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第二单元主题活动四《自主选题：春耕研学团建》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动内蒙古版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级下册综合实践活动内蒙古版第二单元主题活动四《自主选题：春耕研学团建》。教学内容围绕春耕这一主题，结合内蒙古地区农业生产实际，让学生通过自主选题、实地考察、团队协作等方式，深入了解春耕知识，提高实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一阶段的学习中，已经掌握了基本的农业知识，如作物生长周期、农业生产条件等。本节课将通过实地研学活动，让学生将已有知识运用到实际情境中，例如分析春耕时气候、土壤、种子选择等方面的因素，以及团建活动中如何进行有效沟通与合作，使学生在实践中巩固和提高所学知识。同时，课程鼓励学生自主选题，培养其独立思考和问题解决能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究、社会责任、团队合作和问题解决能力。通过参与春耕研学团建活动，学生将运用科学探究的方法，实地考察和分析农业生产中的实际问题，提升科学思维和探究能力。同时，学生将在活动中增强对社会责任的认识，理解农业对于社会的重要性，培养服务社会的意识。团队合作方面，学生将通过分组合作，学会沟通、协调、共事，提高团队协作能力。问题解决能力方面，鼓励学生自主选题，面对实际问题进行思考与分析，寻找解决方案，从而培养其独立解决问题的高级思维技能。这些核心素养目标的培养，与新教材要求的教育理念紧密相连，助力学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握春耕时期农业生产的基本知识，如作物种植、土壤改良、水分管理等方面。

-举例：讲解不同作物在春耕时期的种植技巧、适宜土壤类型及水分需求，使学生了解并掌握实际农业生产中的关键环节。

（2）学会运用科学探究方法分析农业生产中的问题，并提出解决方案。

-举例：针对当地农业生产中的实际问题，如病虫害防治、肥料施用等，引导学生运用所学知识进行分析，并提出改进措施。

（3）培养团队合作精神，提高沟通协调能力。

-举例：在团建活动中，学生通过分组合作，共同完成春耕任务，从而学会与他人沟通、协调，达到团队协作的目的。

2.教学难点

（1）科学探究方法的运用。

-难点解析：学生需要掌握如何运用科学探究方法，从观察、提问、假设、实验、分析到得出结论，这一过程对学生来说具有一定的挑战性。

（2）实际农业生产中问题的发现与解决。

-难点解析：学生在面对复杂的农业生产实际问题时，往往难以准确发现问题并给出有效解决方案。教师需要引导学生学会分析问题，结合所学知识提出合理建议。

（3）团队合作中的沟通与协调。

-难点解析：学生在团队合作过程中，容易出现沟通不畅、意见分歧等问题。教师需指导学生如何有效沟通、协调，以达成共识。

（4）农业知识在实际生产中的应用。

-难点解析：将所学农业知识应用于实际生产，对学生来说是一个难点。教师需通过案例分析、实地考察等方式，帮助学生将理论知识与实际操作相结合。

在教学过程中，教师应针对以上教学重点和难点，采用生动形象、贴近实际的教学方法，引导学生深入理解核心知识，突破难点，确保学生学以致用，提高综合实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

（1）软硬件资源：

-农业生产实景图片及视频

-实验器材：土壤、种子、肥料等

-农业工具：锄头、铲子、水桶等

-互动白板或投影仪

-录音设备（用于记录学生讨论过程）

（2）课程平台：

-学校多媒体教学平台

-班级群组交流平台（如微信群、QQ群）

（3）信息化资源：

-农业知识科普PPT

-课程相关教学课件

-农业生产案例分析资料

（4）教学手段：

-实地考察

-分组讨论

-案例教学

-角色扮演

-小组合作

-互动问答

-成果展示

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解春耕农业生产的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“春耕时节，为什么选择特定作物种植？”激发学生思考，为课堂学习春耕知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“春耕对农业有何重要性？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的农业基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

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