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《青花瓷》的教学反思

这课是湘教版美术五年级上册的最后一课，是一堂手工制作与绘画设计课。本课从课题

到内容趣味性教强，富有新意，符合新课标的理念。它属于造型绘画表现领域的内容，了解

青花瓷瓶的基本特征，并利用其特征制作出一纸质的青花瓷，且设计出美丽富有想象力的图

案，与此同时学习了解青花瓷在中国存在的地位与历史，我国一门独特的艺术。本课重要的

是将生活中观察到的美，经过自己的再创造运用到生活中去。用美装点生活，在生活中创造

美。五年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。在美术课堂上，除了掌握基本知识

技法，最重要的就是培养学生的观察习惯，自己发现问题，解决问题的能力。当教师在课堂

中不断训练学生发现美，欣赏美，感受美得能力后，相信学生会用自己更独特的方式表现出

更美妙的世界。整堂课上同学们的热情很高，创作欲望很强，互动非常热烈，制作方法恰当，

个个都是能手，对青花瓷瓷瓶的装饰创作也是各有千秋，不拘于教材。美术是一门特别的学

科，许多孩子都喜欢。它能让学生学到绘画与制作的本领，培养学生的综合能力，发挥学生

在各个方面的才华它可以教育学生树立审美的观念，培养学生认识美，创造美的能力，它是

一门其它教育所不能取代的。美术课堂就好像是一个乐园，让学生乐在其中。在美术术语中，

有一句用的最多的画：生活中不是缺少美，而是缺少发现。我想我们的孩子缺少的不是勇于

发现与探索的精神，而是缺少一个更宽广的世界。实践告诉我们，所给予孩子的不是单纯的

一种方法或一种知识，而是让他们知道，只要仔细观察，你将有能力发掘更大、更美妙的世

界。

通过这一课的教学，我也意识到自己还有很多不足做的不好的地方，在教学中学习，比

如：留给学生活动的时间少了，在激情导趣的那个环节教师引导得还不够，还有在对青花瓷

的制作材料上，还可以再丰富些等等。学生是学习的主人，教师只是从旁协助、引导得角色。

当然，这里也有教师和学生之间的互动，教师在这种场合下也只是一个参与的角色。学生在

这里集中探求知识，积极参与的乐趣。张扬学生的个性，发挥了无穷的想象力。

在以后的教学过程中，我要不断的反思自己的教学，只有这样，才能是自己进步，也能

让学生得到更好的进步。我会更注重美术的表达，无论是口头的评述还是外化的美术创作表

现，都多鼓励学生要有自己的想法，同时讲求实效性。然而在这一切教学过程之前，我还要

做好的是教学前的备课与材料准备。我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上

好美术课。

2015年1月17日篇二：五年级美术上册珍爱国宝—古代的陶瓷艺术1教学反思人教

新课标版

珍爱国宝—古代的陶瓷艺术

现今的学生对时尚、新奇的东西有着无比的兴趣，而对祖国的传统文化与艺术瑰宝却了

解很少，这都与教师的引导和畅通的资源有很大关系。针对以前的教学，受单纯的图片教学

和课件教学出现的固定化与教师本位化的影响，教学效果不够理想。由此，我决定制作了这

个《珍爱国宝—古代的陶瓷艺术》主题学习网站，通过这个网站，为学生提供一个相关主题

的广阔资源平台，引导学生自主的去探究去感悟。

在教学前，我和学生在课前就确定了探究主题，根据主题确定了活动小组，即：历史寻

根小组、制作技巧小组、瑰宝鉴赏小组、海外寻宝小组。各小组根据本组主题，制定了探究

计划。

教学中，我以学生自主探究为主，让他们根据主题网站的相关栏目进行资料收集与整理。

在完成探究任务后，进行各小组的交流介绍与交流，畅谈活动感受。

课后，我鼓励各小组同学将本节课的活动感受通过交流平台进行交流，通过交流，延伸

本课教学的延续。

通过这种主题网站探究式学习，学生的学习积极性提高了，就是一些平时不认真的学生

也积极投入到活动中，不仅很好的完成了主题探究任务，在交流中，还能畅所欲言，言语精

彩。

当然，本节课也存在一些遗憾。一是时间太短，学生对陶瓷的艺术不能进行更广泛的了

解；二是学生的交流时间太少了。但相信，通过主题网站的交流平台，学生可以继续了解和

交流，我想这也是主题网站的优势吧。

1篇三：陶艺课教学反思谈论

《中国古代陶艺欣赏》教学反思宁国市实验小

学谈论“不做知识人，要做文化人”，这句话道出了文化与知识并非同体，而强调了文化

对于一个人的重要性。美术学科是一门重要的文化课，继承和发扬人类灿烂的文化是本学科

的重要任务。我所教的《中国古代陶艺欣赏》一课，着重通过营造一种课堂的文化气场，引

导和帮助学生了