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第3课轮子（教学设计）长春版四年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：轮子的探究

2.教学年级和班级：长春版四年级下册综合实践活动

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的创新意识、动手能力和团队协作精神。通过观察、实践、探究轮子的相关知识，提升学生的问题解决能力；培养学生对科学技术的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情；同时，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.轮子的基本概念及其工作原理

2.轮子的种类和应用场景

3.轮子的制作方法和技巧

难点：

1.轮子工作原理的理解和应用

2.轮子制作的技巧和经验积累

3.团队协作的效率和沟通能力的提升

解决办法：

1.通过实物展示、图片演示等方式，生动形象地讲解轮子的基本概念和工作原理，帮助学生理解和掌握。

2.组织学生进行小组讨论和实践，让学生亲自动手制作轮子，从中学习和掌握制作技巧。

3.在团队活动中，引导学生明确各自的角色和职责，提供有效的沟通渠道，提高团队协作的效率。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《长春版四年级下册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括轮子的各种类型、轮子的工作原理示意图、轮子在不同场景中的应用案例等。

3.实验器材：准备轮子的模型或实物、轮轴、滑轮等物理实验器材，以及制作轮子的原材料，如硬纸板、塑料管、螺丝等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，配备实验操作台、工具箱等，以便学生进行实践操作和小组讨论。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关科普文章、视频教程等，以便在课堂上为学生提供更多学习资料。

6.安全提示：为学生提供安全操作指南，确保实验过程中的安全。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如评分标准、作品评价表等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解轮子的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习轮子知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确轮子教学目标和轮子重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保轮子教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习轮子的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入轮子学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的轮子相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为轮子新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解轮子的基本概念、种类和应用场景，结合实例帮助学生理解。

突出轮子重点，强调轮子难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕轮子的制作方法和技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验轮子知识的应用，提高实践能力。

在轮子新课呈现结束后，对轮子知识点进行梳理和总结。

强调轮子的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对轮子知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决轮子问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的轮子错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与轮子内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合轮子内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习轮子的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的轮子内容，强调轮子重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的轮子内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）科普文章：《轮子的历史与发展》、《轮子在现代科技中的应用》等，帮助学生更全面地了解轮子的背景和应用。

（2）视频教程：搜索“轮子制作教程”、“轮子工作原理演示”等视频，为学生提供直观的学习材料。

（3）实物模型：