五年级下册小学综合实践活动教学设计-我的零用钱｜教科版.docx

五年级下册小学综合实践活动教学设计-我的零用钱｜教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级下册小学综合实践活动教学设计-我的零用钱

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生的数据分析能力：学生能够通过图表和数据了解自己的零用钱使用情况，并进行简单的数据分析。

2.培养学生的金钱管理能力：学生能够学会如何合理安排自己的零用钱，培养良好的消费习惯。

3.培养学生的团队合作能力：学生在小组讨论中能够积极参与，学会与他人合作，共同解决问题。

4.培养学生的创新思维：学生能够通过制作手抄报等形式，发挥自己的创意，展示自己的学习成果。

重点难点及解决办法

1.重点：

-学生能够理解并掌握如何合理安排零用钱的方法。

-学生能够通过手抄报等形式，展示自己的零用钱使用情况和数据分析结果。

2.难点：

-学生如何进行数据分析，理解并运用相关概念。

-学生如何创作手抄报，展示自己的学习成果。

3.解决办法：

-对于数据分析的难点，可以通过小组合作的方式，让学生在讨论中理解并掌握数据分析的方法。教师可以提供简单的数据分析指导，帮助学生理解。

-对于手抄报创作的难点，可以提前为学生提供相关模板和素材，引导学生进行创作。同时，教师可以组织学生进行互相评价，鼓励学生提出建设性的意见，提高手抄报的质量。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-纸张、彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料。

-计算器（可选）。

2.课程平台：

-无（或根据实际使用的课程平台填写）。

3.信息化资源：

-与“我的零用钱”主题相关的网络图片、图表、文章等。

-数据分析软件或应用程序（如Excel、Google表格等）。

4.教学手段：

-小组讨论。

-手工制作活动。

-课堂演示。

-学生展示和评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的零用钱”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道零用钱是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于零用钱的图片或视频片段，让学生初步感受零用钱在日常生活中的作用。

-简短介绍零用钱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.零用钱管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解零用钱管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解零用钱的定义，包括其主要组成元素或结构（如收入、支出、储蓄等）。

-详细介绍零用钱管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解零用钱管理的实际应用或作用。

3.零用钱管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解零用钱管理的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的零用钱管理案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解零用钱管理的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用零用钱管理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与零用钱管理相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对零用钱管理的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调零用钱管理的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括零用钱管理的概念、案例分析等。

-强调零用钱管理在日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用零用钱管理。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于零用钱管理的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童理财启蒙》（或类似的主题书籍），介绍零用钱管理的基本概念和方法，帮助学生和家长更好地理解如何培养孩子的理财能力。

-“青少年理财教育网站”（或类似的主题网站），提供有关零用钱管理的文章、案例和在线工具，帮助学生自主学习和实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中尝试制定自己的零用钱管理计划，记录自己的收入和支出，并进行数据分析。

-学生可以调查周围的同学或家庭成