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简·爱外国小说的阅读(名著夹册)(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册语文课时通(统编版)

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《简·爱》外国小说的阅读。该内容出自《名著夹册》(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册语文课时通(统编版)。本节课将引导学生深入阅读《简·爱》这部名著，理解其中的主题思想和人物形象，提升学生的文学素养和阅读能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习过一些中国古典文学名著，对名著阅读有一定的基础。而《简·爱》作为一部外国小说，可以帮助学生拓宽阅读视野，了解外国文学的名著，进一步丰富学生的知识储备。同时，本节课的内容也与学生在九年级上学期学习的《红楼梦》有一定的联系，可以通过对比分析，帮助学生更好地理解和欣赏外国文学名著。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对外国文学的阅读兴趣和鉴赏能力，提升学生的文学素养。通过深入阅读《简·爱》这部名著，使学生能够理解其中的主题思想和人物形象，培养学生的批判性思维和文学审美能力。同时，通过对比分析外国文学与中国古典文学的差异，拓宽学生的文化视野，增强学生的跨文化交际能力。通过本节课的学习，使学生在阅读外国文学名著时能够独立思考，形成自己的见解，提升学生的自主学习和思考能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.《简·爱》小说的主题思想和人物形象的深入理解。

2.外国文学名著的阅读方法和批判性思维的培养。

难点：

1.对《简·爱》小说深层次主题的理解和分析。

2.学生自主阅读和赏析外国文学名著的能力提升。

解决办法：

1.通过小组讨论、问题引导的方式，让学生在阅读中深入思考，逐步揭示小说的主题思想。

2.利用案例分析、比较阅读的方法，帮助学生掌握外国文学的阅读技巧，培养批判性思维。

3.提供阅读指导和思考问题，鼓励学生主动探索小说的深层次含义，提升自主阅读和赏析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《名著夹册》(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册语文课时通(统编版)以及《简·爱》的原文或学生读本，以便于学生阅读和做笔记。

2.辅助材料：准备《简·爱》的相关图片、海报、人物关系图等视觉辅助材料，以及相关的视频资源，如电影版《简·爱》的片段，以便于学生更直观地理解小说情节和人物形象。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成分组讨论区，每组围坐在一起，方便学生进行小组讨论和互动。同时，预留出展示区，供学生展示他们的阅读理解和分析成果。

5.网络和投影设备：确保教室内的网络和投影设备正常运行，以便于使用多媒体资源和进行课堂展示。

6.阅读指导单：准备一份详细的阅读指导单，包含阅读任务、问题讨论和分析框架，帮助学生有序地进行阅读和思考。

7.个性化阅读记录表：为学生准备个性化阅读记录表，鼓励他们记录自己的阅读感受、问题和见解，促进深度阅读和思考。

8.课堂讨论指南：制定一份课堂讨论指南，包含讨论话题、角色分配和讨论流程，确保讨论的有序性和有效性。

9.作业布置：提前准备并布置相关作业，如《简·爱》的章节阅读、问题解答和分析论文，以便学生能够在课后继续深入学习和思考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《简·爱》的主题和人物分析，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《简·爱》的主题和人物关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《简·爱》的主题和人物，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《简·爱》的精彩片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《简·爱》的主题分析和人物塑造，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析小说主题和人物的方