北师大版高中数学必修第一册第六章3用样本估计总体的分布课件.pptVIP

§3用样本估计总体的分布第六章统计学习任务核心素养1．理解利用频数和频率估计总体分布的区别和联系．(重点、易混点)2．掌握根据样本数据画频率分布直方图的方法．(重点)3．能根据样本的频率分布直方图估计总体．(难点、易混点)1．通过对统计图表的识图和读图，培养直观想象素养．2．通过对频率分布直方图画法的学习，培养数据分析素养．必备知识·情境导学探新知1．频率与频数有什么关系？2．绘制频率分布直方图的步骤是什么？3．频率分布直方图有哪些特征？4．如何绘制频率折线图？知识点1从频数到频率1．频率的定义频率表示__________的比值，能更好地反映样本和总体的相应特征．2．频率的意义频率反映了相对总数而言的________，其所携带的________远超过频数．在实际问题中，如果总体容量比较小，频数也可以较客观地反映总体分布；当总体容量较大时，频率就更能客观地反映总体分布．3．频率的作用在统计中，经常要用样本数据的频率，去估计____中相应的频率，即对____分布进行估计．频数与总数相对强度总体信息总体总体频率2．画频率分布直方图的步骤(1)计算极差：即一组数据中______和______的差；(2)确定组距与组数：当数据在120个以内时，通常按照数据的多少分成______组，在实际操作中，一般要求各组的组距____．(3)分组：按____将数据分组，分组时，各组均为左闭右开区间，最后一组是闭区间．最大值最小值5～12相等组距频数?频率??频率13．频率折线图在频率分布直方图中，按照分组原则，再在左边和右边各加一个区间．从所加的左边区间的____开始，用线段依次连接各个矩形的________，直至右边所加区间的____，就可以得到一条折线，我们称之为频率折线图．有时也用它来估计总体的分布情况．随着样本容量的增大，所划分的区间数也可以随之____，而每个区间的长度则会相应随之____，相应的频率折线图就会越来越接近于一条光滑曲线．中点顶端中点中点增多减小思考(1)为什么需要用频率分布直方图对原始数据进行整理？(2)为什么要对样本数据进行分组？[提示](1)因为通过抽样获得的原始数据多而且杂乱，无法直接从中理解它们的含义，并提取信息，也不便于我们用它来传递信息．正因为如此我们才用频率分布直方图来整理数据．(2)不分组很难看出样本中的数字所包含的信息，分组后，计算出频率，从而估计总体的分布特征．体验1．在某次数学考试中，高一(1)班的50名同学中有4名同学的成绩不及格，那么该班的及格率为()A．0.08 B．0.04C．0.92 D．0.46√体验2．如图所示是一容量为100的样本的频率分布直方图，则由图中的数据可知，样本落在[15，20]内的频数为()√B[样本数据落在[15，20]内的频数为100×[1－5×(0.04＋0.1)]＝30.]A．20 B．30C．40 D．50关键能力·合作探究释疑难类型1统计图表中的频率的计算【例1】某省有关部门要求各中小学要把“每天锻炼一小时”写入课程表，为了响应这一号召，某校围绕着“你最喜欢的体育活动项目是什么？(只写一项)”的问题，对在校学生进行了随机抽样调查，从而得到一组数据．如图是根据这组数据绘制的条形统计图．请结合统计图回答下列问题：(1)该校对多少名学生进行了抽样调查？(2)本次抽样调查中，最喜欢篮球活动的有多少人？占被调查人数的百分比是多少？反思领悟条形图和扇形统计图的视图方法(1)条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的矩形条，然后把这些矩形条按照一定的顺序排列起来．其特点是便于看出和比较各种数量的多少，即条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目．(2)扇形统计图是用整个圆面积表示总数(100%)，用圆内的扇形面积表示各部分所占总数的百分数．总之，用统计图来表示数量关系更生动形象、具体，使人一目了然．[跟进训练]1．如图是甲、乙、丙、丁四组人数的扇形统计图的部分结果，根据扇形统计图的情况可以知道丙、丁两组人数和为()√A．250 B．150C．400 D．300类型2画频率分布直方图和频率折线图【例2】为了了解某片经济林的生长情况，随机测量其中的100棵树的底部周长，得到如下数据(单位：cm)：135981021109912111096 100 1031259711711311092102109 104 1121091248713197102123