三年级上册数学教案-1.3第3节【第一课时】 带有小括号的两步混合运算及其应用北师大版.docxVIP

三年级上册数学教案1.3第3节【第一课时】带有小括号的两步混合运算及其应用北师大版

教学目标

1.知识与技能：

理解并掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序和计算法则。

能够正确地使用小括号进行两步混合运算的计算。

2.过程与方法：

通过实例，让学生体验小括号在混合运算中的作用，提高解决问题的能力。

培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

3.情感、态度和价值观：

培养学生独立思考、合作学习的习惯。

培养学生对待数学问题严谨、细致的态度。

教学内容

1.带有小括号的两步混合运算的概念及运算顺序。

2.带有小括号的两步混合运算的计算方法。

3.带有小括号的两步混合运算的应用。

教学重点与难点

1.教学重点：

带有小括号的两步混合运算的运算顺序和计算法则。

2.教学难点：

正确使用小括号进行两步混合运算的计算。

教具与学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、铅笔。

教学过程

1.导入：通过PPT展示带有小括号的两步混合运算的实例，引导学生观察并思考。

2.新课：讲解带有小括号的两步混合运算的概念、运算顺序和计算法则。

3.实例讲解：通过PPT展示更多的实例，让学生理解和掌握带有小括号的两步混合运算的计算方法。

4.练习：让学生分组进行练习，教师巡回指导。

6.作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。

板书设计

1.板书1.3第3节带有小括号的两步混合运算及其应用

2.板书内容：

带有小括号的两步混合运算的概念及运算顺序

带有小括号的两步混合运算的计算方法

带有小括号的两步混合运算的应用

作业设计

1.基础题：完成练习册上的相关题目。

2.提高题：自主设计一道带有小括号的两步混合运算题目，并解答。

3.拓展题：研究带有小括号的三步混合运算的计算方法。

课后反思

1.教师在课后对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

2.教师针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和进度，确保每个学生都能掌握所学知识。

教学过程

1.导入

通过PPT展示带有小括号的两步混合运算的实例，例如：(3+4)×2，让学生观察并思考小括号在运算中的作用。

提问学生：小括号的作用是什么？它们是如何影响运算顺序的？

引导学生回顾之前学习的混合运算知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课

讲解带有小括号的两步混合运算的概念，强调小括号可以改变运算的顺序，使得括号内的运算先于其他运算进行。

详细介绍运算顺序，即先算括号内的运算，再进行乘除，进行加减。

通过具体的例子，如(2+5)×3，展示如何按照正确的顺序进行计算。

强调在进行带有小括号的两步混合运算时，要注意运算符的优先级，遵循“先括号，后乘除，加减”的原则。

3.实例讲解

通过PPT展示更多的实例，包括不同类型的带有小括号的两步混合运算题目，如(83)÷2，(4+6)×5等。

让学生观察每个例子，并引导他们分析小括号在运算中的作用。

讲解每个题目的解题思路，逐步展示如何按照正确的运算顺序进行计算。

通过实例讲解，让学生进一步理解和掌握带有小括号的两步混合运算的计算方法。

4.练习

让学生分组进行练习，提供一些带有小括号的两步混合运算题目，如(72)×4，(5+3)÷2等。

鼓励学生互相讨论和交流，共同解决问题。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误，解答他们的疑问。

提供一些挑战性的题目，让学生尝试解决，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

5.课堂小结

提醒学生要注意小括号的作用，遵循正确的运算顺序。

回答学生的问题，确保他们对所学知识有清晰的理解。

6.作业布置

布置适量的作业，包括基础题和提高题，以巩固学生对带有小括号的两步混合运算的掌握。

基础题主要是一些简单的计算题，让学生熟练运用小括号进行两步混合运算。

提高题可以是一些稍微复杂的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

鼓励学生自主设计题目，并解答，培养他们的创造力和解决问题的能力。

7.教学过程中的互动与参与

在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、讨论和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以在讲解实例时，邀请学生上台演示计算过程，或者让学生分组讨论如何解决一个具体的问题。这样的互动可以增强学生的参与感，帮助他们更好地理解和记忆知识。

8.教学过程中的反馈与评估

教师应在教学过程中及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习进度和理解程度。反馈可以是口头形式的，也可以是书面形式的，如批改作业时提供的评语。同时，教师应定期进行形成性评估，通过小