第12课学习简单的摄影技巧教学设计-2023—2024学年北师大版初中综合实践活动七年级下册.docxVIP

第12课学习简单的摄影技巧教学设计-2023—2024学年北师大版初中综合实践活动七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《第12课学习简单的摄影技巧》是2023—2024学年北师大版初中综合实践活动七年级下册的一课。本课内容旨在让学生了解摄影的基本技巧，掌握拍摄照片的方法，提高学生的审美观和创新能力。教材通过介绍摄影的基本知识，如构图、光线、拍摄角度等，使学生在实践中学会运用所学知识进行拍摄创作。本节课与课本内容紧密结合，注重培养学生的动手操作能力和观察生活细节的能力，提高学生对摄影艺术的认识和欣赏水平，符合初中阶段学生的认知发展需求。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：图像识读能力，通过学习摄影技巧，使学生能够理解和解读不同摄影作品中的艺术表达和创作意图；创意实践能力，鼓励学生在拍摄过程中尝试多种构图和技巧，激发创新思维，提高独立创作能力；审美判断力，引导学生发现生活中的美，培养对摄影作品的审美鉴赏能力；文化理解力，让学生了解摄影艺术在文化传承和时代发展中的作用，增强文化自信。通过本课程学习，使学生形成综合实践活动所需的核心素养，提升个人综合素质。

学情分析

七年级下册的学生正处于青春期，他们好奇心强，求知欲旺盛，对于新鲜事物有着较高的接受能力。在学科知识方面，学生在前一阶段的学习中已经具备了一定的综合实践活动基础，但在摄影技巧方面的知识相对匮乏，大部分学生对摄影的了解仅停留在简单的拍照层面，对于如何运用构图、光线等技巧来提升照片质量尚未形成清晰的认识。

在能力方面，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生对摄影设备的操作较为生疏，需要教师在课堂上进行个别指导。此外，学生在观察力、想象力及创新能力方面有待提高，这对于他们学习摄影技巧并创作出具有个性化的作品具有较大影响。

在素质方面，学生普遍具备一定的团队合作意识，但在实际操作过程中，如何分工协作、沟通交流等方面仍需加强。此外，学生在面对挫折和失败时，心态调整能力有待提高，这对于他们在摄影创作过程中遇到问题、解决问题具有重要意义。

在行为习惯方面，学生已经形成了一定的学习规律，能够按时完成课堂任务，但在自主学习、课堂参与度方面仍有待提高。此外，部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，这将对课程学习产生一定的影响。

针对以上学情分析，本课程在教学中应注意以下几点：

1.注重分层教学，针对不同学生的知识水平和能力差异，设计难易适度的教学任务，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

2.创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.加强团队合作能力的培养，通过小组合作完成摄影任务，提高学生的沟通协调能力和团队意识。

4.注重培养学生的观察力、想象力和创新能力，引导他们从生活中发现美、创造美。

5.加强学生心理素质的培养，教育他们正确面对挫折和失败，增强自信心。

6.督促学生养成良好的学习习惯，提高课堂纪律，为学习摄影技巧创造良好的环境。

教学资源

1.硬件资源：

-数码相机或智能手机

-三脚架

-反光板

-彩色打印设备

2.软件资源：

-摄影编辑软件（如Photoshop）

-投影仪

-电脑

3.课程平台：

-学校多媒体教室

-课堂互动教学平台

4.信息化资源：

-电子教材

-网络教学资源（含教学视频、摄影作品集等）

5.教学手段：

-课堂讲授

-实践操作

-小组讨论

-成果展示

-互动评价

-作品分析

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解摄影技巧的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你认为摄影最重要的是什么？”激发学生思考，为课堂学习摄影技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备数码相机、三脚架、反光板等教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、作品展示，提高学生学习摄影技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题如“这些照片为什么看起来这么美？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的综合实践活动内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解摄影构图、光线、拍摄角度等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何运用摄影技巧拍摄出好照片？”等问题展开讨论。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动