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大学生艺术教育在教育中的重要性

【摘要】：艺术教育有助于提高大学生的思想品德素质和文化修养,有益于大学生

的心理健康和个性完善。在改进大学生艺术教育方面，要提高对大学生艺术教育

的认识，重视艺术教育的课程建设。

【关键字】：大学生艺术教育重要性

【正文】：古今中外的教育家、学者和教育机构大多重视艺术教育。中国古代教

育中的“六艺”之一就是“乐”，它是集音乐、舞蹈、文学、道德与学科内容为

一体的综合性教育科目。孔子把“乐”列为六艺中第二位，提倡多种艺术形式的

综合，并主张“礼”“乐”并举，以“礼”规范人们的言行举止，用“乐”来陶

冶性情，影响社会风尚。古希腊同样如此，柏拉图认为：艺术教育能够浸润、滋

养、美化人的性格和心灵，培养对美的事物的识别能力。20世纪初，蔡元培先

生提出“以美育代宗教”。从他开始，北大就形成了重视艺术教育的传统，其鲜

明的人文色彩、素质教育与专业教育并重的特色，中西兼容、雅俗并包的路线，

对中国高校乃至整个中国艺术界有着重大的影响，有力地推动了我国艺术教育的

发展。

在现代西方，美国从“零点计划”起，就开始加强人文艺术素质教育，

其后又以政府文件的形式，规定艺术为“核心学科”。所有高校实行“通识教育”，

面向全体学生提供充分的艺术理论学习机会和艺术实践基地。对大学生实行两种

学分的艺术课，即艺术必修课和艺术选修课。选修课学分，可跨学院、跨系选修，

课外活动丰富多彩。早在50多年前，麻省理工学院毕业学分的八门人文社科课

程中，就有三门是艺术类课程；在1853—1860年，哈佛大学的詹姆斯·沃克尔

任校长期间，就开始了艺术课教学。一年一度的艺术节要求人人参加。校长题词

为“艺术第一”，而且在日常就有着频繁的艺术活动和浓郁的艺术氛围。英国从

政府主管部门的管理到高校的教育教学实施，也都体现出对高校艺术教育的重视

程度。如国际一流的剑桥大学，已将艺术渗透到其它各个学科进行教学，并把艺

术作为检查、评估教育质量的一个重要内容；伦敦大学设立五个学院分别开设各

种艺术课供学生选择。大多数大学都以短训班的形式，开设艺术课来满足艺术爱

好者的心愿。

从以上几个国际著名大学的艺术教育情况不难看出一个共同特点，那就

是“科学与艺术并重，专业与人文素质结合。艺术教育面向全体学生乃至整个国

民。”

在我国，高等院校因其地位和作用的特殊性，成为我国人才教育和培养的主

要阵地。对此，国家也作出了大量探索和努力。其中，美育因其自身的特点和作

用，逐步成了当前教育改革和全面提高国民素质的重要突破点，受到足够重视。

艺术教育是我国当前教育改革、发展和人才培养的重心之一。

传文化者，莫过于教育；感人心者，莫过于艺术。艺术活动是校园文化活动

中最具感染力、渗透力，最易被学生接受的教育形式。它不同于单纯的思想道德

教育以行为规范和价值标准为教育媒介，而是通过审美教育的形式提高学生的思

想道德修养。艺术教育的道德内容有机地融化在艺术的意象形式中，潜移默化地

使大学生的思想道德修养得到提高。所以，积极开展多种形式的艺术活动，不仅

可提高大学生的德育、美育素质，还有利于提升校园文化品位。

一、艺术教育的重要性

(一)艺术教育在整体教育中占有重要位置

我国的教育方针是德、智、体、美全面发展。而艺术教育是审美教育的

主要途径和手段，它在整体教育中具有不可替代的作用和价值。艺术不仅净化情

感，而且是检验人类精神幻象的直接尺度。审美带有令人解放的性质。美育与智

育、艺术与科学不仅不是对立的，相反是相辅相成的，“学文绘画，以美益智”。

在中、外许多著名的科学家中不少人都具有很高的艺术修养，有的能诗能文，有

的善画擅乐。爱因斯坦由于从小就注重自我审美教育，使得他兼备科学和艺术这

两种最可贵的素质。他给我们的启示是：受过良好审美教育的学生，更容易成为

出色的科学家；要培养出色的创造型人才，必须大力提倡审美教育，坚持德、智、

体、美的和谐全面发展。德育、智育和体育，虽然也包含有美育的内蕴、因素和

成分，但这些都不能代替美育，因为在这三者之外，还有许多审美知识的传授、

审美意识的养成、审美能力的提高，需要有专门设置的美育课程来承担，因而艺

术教育的各类课程作为美育的基本课是不可缺少的。在这里，艺术教育具有学科

的性质。人类是按照美的规律改造客观世界，同时也是按照美的规律塑造主观世

界。人类学研究表明；在人类社会早期，当人们不仅从实用功利的目的，而且也

从审美的角度对待客观事物的时候，常在审美活动中受到不自觉的审美教育。随