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广东医科大学2019-2020学年

广东医科大学2019-2020学年

本科教学质量报告

本科教学质量报告

2020年12月

目录

目录1

学校概况1

一、本科教育基本情况3

（一）人才培养目标3

1.办学定位3

2.办学理念3

3.发展目标定位3

4.办学宗旨3

（二）学科专业设置情况3

（三）在校生规模4

（四）本科生生源质量5

二、师资与教学条件7

（一）师资队伍7

（二）本科主讲教师情况10

（三）教学经费投入情况11

（四）教学设施应用情况12

1.教学用房12

2.教学科研仪器设备与教学实验室13

3.图书馆及图书资源13

4.信息资源13

三、教学建设与改革14

（一）专业建设14

1.专业建设是人才培养的基本单元14

2.着力推进一流专业建设14

3.落实国家专业办学标准14

4.推进专业认证与专业评估14

（二）课程建设15

（三）疫情期间线上教学情况18

（四）教材建设20

（五）实践教学20

1.实验教学20

2.本科生毕业设计（论文）20

3.实习与教学实践基地21

（六）创新创业教育22

（七）教学改革23

1.教学成果奖23

2.教学研究与改革24

四、专业培养能力25

（一）专业设置与结构调整25

（二）优势专业26

（三）专业人才培养方案的制定、执行与调整27

1.总课时数要求27

2.必修课课程结构27

3.第二课堂要求27

（四）转专业与辅修情况28

1.转专业28

2.辅修专业28

（五）学风管理28

1.创“三静”课堂活动28

2.“优良学风班”创建活动28

五、质量保障体系29

（一）人才培养中心地位落实情况29

（二）校领导班子研究本科教学工作情况29

（三）教学质量保障体系29

1.教学质量保障理念29

2.质量标准30

3.制度建设30

4.教学管理队伍建设31

（四）日常监控与运行31

1.教学督导与检查31

2.学生评价31

（五）规范教学行为情况31

（六）用人单位评价32

1.用人单位对毕业生的满意度32

2.用人单位对毕业生能力知识素质的评价33

六、学生学习效果34

（一）毕业情况34

（二）就业情况34

（三）在校生成果34

1.升学率34

2.学生获奖情况35

（四）毕业生成就38

七、民族教育情况38

八、特色发展39

（一）构建生命文化育人体系39

（二）把实践育人作为学校立德树人的重要举措39

（三）拓展优质教学资源，实现校企协同发展39

（四）培养成就40

九、存在问题及改进计划40

广东医科大学本科教学质量报告支撑数据42

学校概况

广东医科大学的前身是中山医学院湛江分院，创建于1958年，1964年升格为五年制医学

本科院校并更名为湛江医学院，1992年易名为广东医学院，2016年更名为广东医科大学。1960

年被评为全国文教战线先进单位，1978年有2项科研成果获全国科学大会奖励，1986年获硕

士学位授予权单位，是广东省属重点建设大学，1991年获广东省办学水平评估一等奖，2005

年在教育部本科教学工作