人教版三年级上册数学教材分析与教学计划（精选26篇）.pdfVIP

人教版三年级上册数学教材分析与教学计划

人教版三年级上册数学教材分析与教学计划

一、什么是教学计划

教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程

类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其

所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安

排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并

对学期、学年、假期进行划分。

二、人教版三年级上册数学教材分析与教学计划（精选26篇）

时间过得飞快，我们又将在努力中收获成长，该好好计划一下接

下来的教学工作了！为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，下面是

小编精心整理的人教版三年级上册数学教材分析与教学计划（精选26

篇），欢迎大家分享。

人教版三年级上册数学教材分析与教学计划1

一、学生情况分析：

1、知识与技能：

学生已经比较熟练地掌握三位数乘一位数的乘法和两位数除以一

位的除法，并能够利用乘除法解决生活中的实际问题。初步认识了长

度、质量单位，能比较正确地利用单位表示物体的长度和质量。另外

已经能认识东、西、南、北四个方位，能按照左西右东的顺序观察方

位图和地图。能进行简单的统计，并制作成方块统计图，对“一定”、

“可能”、“不可能”等有一定的认识。

2、数学思考方面：

学生已经基本能够参与数学实践活动，已经能在经历观察、猜想、

验证等数学活动中进行思考，所不同的是不同学生的思考层次和水平。

学生的表达能力也不断提高，思维的广度和深度也不断地发展，同样，

少数学生的思考离要求还有一段距离，需要不断地加强训练。

3、解决问题方面：

学生利用所学数学知识解决生活实际问题的意识不断增强，能根

据一个场景和若干个条件，提出问题并解决问题。同时能逐步从不同

角度，利用不同方法（算法）解答同一问题。少数学生由于数学思考

发展的滞后，也影响了解决问题能力的发展。

4、情感和态度方面。

学生们已经能从发现问题，提出问题，解决问题的过程中体验到

了成功，在此基础上利用数学解决生活实实际问题的积极性得到加强。

学生在自主、合作、探究的学生活动中获得知识，体验成功的喜悦。

同时我们也发现少数学生由于自身或家庭的原因，学习态度还不够端

正，对学生投入不足，情感发展受到一定的制约。

二、教学目标

1、知识技能数与代数会口算整百数除以一位数（商是整百数活整

十数）、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十

数。

能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的情况）、两

位数乘两位数（包括列比较简单的竖式计算两位数乘整十数），能笔

算一位小数的加、减法。

能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘

两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。

能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是

十分之几米、几角是十分之几元。

能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两

个一位小数的大小。

认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计

算一个季度、半年、全年的天数。

在具体的生活情景中认识千米、吨。知道1千米=1000米，1吨

1000千克，并能进行简单的换算。

空间与图形能指出由4个同样大小的正方体拼搭成的几何的三视

图，能比较两个形状相近的几何体的三视图有那些相同、哪些不同。

能根据比较简单的视图要求拼搭几何体。

结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对称

图形。能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图

形。

结合实例理解面积的含义，能区别平面图形的周长和面积。认识

面积单位平方厘米、平方米和平方分米，能选用适宜的面积单位估计、

测量、表达图形的面积。能在1平方厘米的方格纸上数出图形的面积。

知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进

行简单的单位换算。

统计与概率结合实例实例了解平均数的意义。

会求一组简单数据的平均数（限结果是整数）会用平均数描述一

组数据的状况。

会用平均数对两组数据进行比较、分析。

2、数学思考经历在实际情境中认识分数、小数的过程，学习用数

描述、表达西安市世界中的现象，发展