21《庄子》二则（教学设计）2023-2024学年八年级下册语文导学探究.docx

21《庄子》二则（教学设计）2023-2024学年八年级下册语文导学探究

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《庄子》二则，选自八年级下册语文教材中的古文单元。教学内容主要包括《逍遥游》中的“逍遥游第一”及“秋水篇”中的“秋水共长天一色”，旨在让学生理解庄子的哲学思想，感受古文的韵味。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已经接触过《论语》、《孟子》等古代儒家经典，对文言文的阅读和理解有一定基础。此外，《庄子》二则中的寓言故事，如“庖丁解牛”、“井底之蛙”等，学生在生活中也有所耳闻，能够较好地联系实际，深入理解庄子的思想。通过本节课的学习，学生将进一步提高古文阅读能力，拓展哲学思维。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.文学素养：通过阅读《庄子》二则，学生能够领会庄子独特的文学风格和哲学思想，提升对古文的鉴赏能力。

2.思维素养：学生能够运用批判性思维，分析庄子寓言中的寓意，培养独立思考和辩证分析的能力。

3.文化素养：借助《庄子》二则的学习，学生加强对中华优秀传统文化认同感，提高文化自信。

4.表达交流素养：学生能够在小组合作中，有效表达自己的观点，倾听他人意见，提高团队协作能力。

5.自主学习素养：引导学生自主学习，培养学生在课外主动探究古文经典的兴趣，形成终身学习的习惯。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，经过前两年的学习，他们在知识、能力、素质等方面有了一定的发展，但仍有待提高。以下是对学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面的具体分析：

1.学生层次：

（1）知识层次：学生已掌握基本的文言文阅读方法，能理解常见的文言实词、虚词，能翻译简单的文言句子。但他们对《庄子》这样的深奥古文仍感到一定难度，对庄子哲学思想的把握尚不深刻。

（2）能力层次：学生在分析、综合、评价等方面能力有所提高，但批判性思维和辩证分析能力尚需加强。在表达交流方面，部分学生存在自信心不足、语言表达能力较弱等问题。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生对古代文化知识的了解有限，对《庄子》中的寓言、哲理等理解不够深入。

（2）能力方面：学生在文言文阅读、翻译、赏析等方面能力有待提高。此外，他们的自主学习能力、合作学习能力及问题解决能力也需要进一步培养。

（3）素质方面：学生具备一定的文学素养，但对古文的鉴赏能力、文化素养和道德素养等方面仍有待提高。

3.行为习惯方面：

（1）学习态度：大部分学生对语文学习保持积极态度，但部分学生对古文学习存在恐惧心理，学习积极性不高。

（2）学习习惯：学生在课堂参与、作业完成、课外阅读等方面表现不尽如人意。部分学生缺乏自主学习、合作学习的习惯，对教师的依赖性较强。

（3）课堂行为：学生在课堂讨论、发言等方面表现活跃，但部分学生存在注意力不集中、课堂纪律意识较弱等问题。

4.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对《庄子》二则的学习，有助于拓展知识面，提高古文阅读能力，增强文化底蕴。

（2）能力层面：通过本节课的学习，学生能够培养批判性思维、辩证分析能力，提高表达交流能力，为今后的学习打下坚实基础。

（3）素质层面：本节课有助于培养学生对中华优秀传统文化的认同感，提高道德素养，形成正确的人生观、价值观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师对《庄子》二则的文言文进行详细讲解，分析庄子哲学思想、文学特点等，帮助学生理解文本。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析庄子寓言的寓意，培养学生批判性思维和辩证分析能力。

（3）案例研究：选择《庄子》中的典型寓言，如“庖丁解牛”，让学生分析其寓意，联系现实生活，提高古文阅读能力。

（4）项目导向学习：将学生分为若干小组，每组选择一个主题，如“庄子与儒家思想的异同”，进行深入研究，培养学生合作学习和问题解决能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演庄子寓言中的角色，如“井底之蛙”，通过角色扮演，加深对寓言故事的理解。

（2）实验：设计简单的哲学实验，如“逍遥游第一”中的“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，让学生感受庄子哲学思想的魅力。

（3）游戏：设计古文知识竞赛、寓言故事接龙等游戏，激发学生学习兴趣，提高古文素养。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《庄子》二则的文本、图片、动画等，帮助学生直观地理解内容。

（2）视频：播放与《庄子》相关的纪录片、动画短片等，让学生更深入地了解庄子的哲学思想和文学成就。

（3）在线工具：利用网络资源，