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第六单元综合性学习《以和为贵》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《以和为贵》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册第六单元综合性学习，主要包括以下内容：

1.《论和》：阅读文言文《论和》，理解文中关于和谐、和睦、和平的论述，掌握重要词汇和句式。

2.名言警句：学习和了解与“和”相关的名言警句，如“和为贵”、“和衷共济”等，体会其内涵。

3.现代文阅读：阅读与“和”相关的现代文，如《握手言和》，提高阅读理解能力，分析文章结构和论证方法。

4.写作实践：以“和”为主题，进行写作练习，培养运用所学知识表达个人观点的能力。

5.口语交际：讨论生活中的和谐相处之道，提高口语表达能力，培养合作精神。

6.综合活动：开展以“和”为主题的班会活动，让学生在实践中体验和谐相处的意义，增强团队凝聚力。

教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的文言文阅读、现代文阅读、写作、口语表达等综合能力，同时培养学生的道德观念和社会责任感。

二、核心素养目标

1.提升文言文阅读素养：通过学习《论和》，使学生掌握文言文阅读方法，提高对古代文化精髓的理解能力，培养古典文学素养。

2.增强语言表达能力：通过分析名言警句和现代文阅读，使学生学会运用准确、生动的语言表达个人观点，提升语言组织和运用能力。

3.提高思辨能力：引导学生从不同角度思考和谐相处的意义，培养批判性思维和辩证思考能力，形成独立见解。

4.培养文化自信：让学生在学习过程中感受到中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信。

5.增强社会责任感：通过讨论和实践活动，使学生认识到和谐相处的重要性，培养良好的道德品质和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习过文言文的阅读方法，能理解文言文中的一些基本句式和词汇。同时，通过对现代文的阅读，学生掌握了文章结构和论证方法，具备了一定的阅读理解能力。此外，学生还积累了一定的写作和口语表达技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对于贴近生活的话题较感兴趣。他们在学习过程中表现出一定的独立思考能力，喜欢合作、探究的学习方式。在语言表达方面，部分学生具有较强的表现欲望和能力，但也有一些学生较为内向，需要鼓励和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在文言文阅读方面，学生可能会对一些生僻词汇和句式感到困惑，影响对文章的理解。在写作和口语表达方面，部分学生可能存在语言组织能力较弱、观点表达不清等问题。此外，对于和谐相处的内涵，学生可能理解不够深入，需要通过具体案例和实践活动来加深认识。

针对学生的这些特点和可能遇到的困难，教学过程中应注重分层指导，激发学生兴趣，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和自主学习能力。同时，关注学生的个体差异，给予个性化的辅导和支持。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有统编版语文八年级下册教材，以便课堂上随时翻阅。

-准备教材中第六单元综合性学习《以和为贵》的相关内容，包括《论和》、名言警句、现代文阅读等篇章。

-提供课文注释和译文，帮助学生更好地理解文言文。

2.辅助材料：

-准备与“和”相关的图片、图表，如描绘和谐家庭、友谊、社会的画作，以形象地展示和的概念。

-收集古今中外关于和谐的名言警句，以拓展学生的文化视野。

-挑选与和谐相处相关的视频片段，如纪录片、新闻报道等，以增强学生对和谐社会的认知。

-设计和制作PPT，整合以上资源，便于课堂上展示和讲解。

3.实验器材：

-考虑到本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组配备一张大桌子，便于学生进行讨论和合作学习。

-在教室前方设置多媒体投影设备，确保PPT等教学资源的清晰展示。

-在教室四周适当位置悬挂与和谐主题相关的图片、名言，营造良好的学习氛围。

-准备白板和记号笔，供学生记录讨论成果或教师临时讲解。

此外，为了确保教学活动的顺利进行，还需准备以下资源：

5.教学活动材料：

-准备写作练习的纸张和文具，以便学生进行写作实践。

-准备口语交际活动所需的道具或卡片，激发学生的表达兴趣。

-设计班会活动方案，包括活动流程、角色分工、评价标准等，确保活动的有序开展。

6.评价工具：

-制定评价表格，包括自评、互评和教师评价，用于评估学生在课堂上的表现。

-准备写作和口语表达的评价标准，以便学生了解自己的进步和不足。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布包含《论和》文本、名言