春生万物，“玉”你相见——浅谈陶行知教育思想在学前教育教学中的运用 论文.docx

春生万物，“玉”你相见

——浅谈陶行知教育思想在学前教育教学中的运用

摘要：陶行知的学前教育在教育理念中有着非常高的位置。我们幼儿园有很好的的教育资源，种植活动在我们平常的生活中是不能缺少的。种植植物也成了孩子们非常感兴趣和喜欢探索的活动。在种植活动里，孩子们在播种、管理和收获的过程中，发现了生命的美好意义，获取了颇多的了解与认识。孩子们也学会了一些劳动技巧，感受到了活动中的快乐。探索、培养优良的社会品质。

关键词：陶行知；生活教育；学前教育；种植活动

前言

陶行知作为一位伟大的教育家，他执着于教育实践与研究。学习到了各个国家的不同的优秀教育经验，根据当时的需要，他提出和倡导民办教育、地方教育、民主教育等理念，逐步形成了自己的陶行知教育思想。他认识到学前教育在持续实践中的重要作用，强调学前儿童要正确认识幼儿的认知特点和学习方式，推进幼儿教育的个性化。

一、陶行知教育思想在教育教学中的实践

（一）关爱尊重每一位孩子，践行爱的教育的教育思想

“爱”是陶行知毕生致力于教育的不竭动力。作为一位老师，要有有爱的宽广胸怀，要激励学生。对孩子们的言行和自律方面有更好的管理，对孩子们要有爱的教育。我们要用自己爱心去灌溉孩子们纯洁又善良的心灵，与他们交谈，耐心倾听，积极回应幼儿之间的问题与发现，培养他们解决问题的能力。

5月8日是母亲节，我们将以“我的好妈妈”为主题开展活动，让幼儿自己选择表达爱的方式有哪些，开展一系列体验活动护蛋、给妈妈唱一首歌、写一封信、要做一个发卡在……这一天的回忆中感受到妈妈的幸苦、亲情和慈悲。妈妈的妈妈又是谁呢？升华到我们还可以帮助妈妈的妈妈表达我们的爱，让孩子学会照顾妈妈关心妈妈。我们让幼儿一起参与为妈妈的妈妈做生日蛋糕，通过制作蛋糕，让妈妈的妈妈吃蛋糕，将爱的表达传承下去。在活动中，孩子们和妈妈们感受着爱的温暖，分享着爱的喜悦。深深的爱在孩子的心中溢出，爱在孩子的心中生根开花[1]。

（二）教育教学情境生活化，践行生活即教育的教育思想

陶行知认为，“生活就是教育”的思想启迪我们探索和发现生活中的教育价值。发现幼儿幼儿感兴趣的事物，和内在的教育机制，贴近幼儿的生活，促进他们的成长。幼儿在最初思维发展水平为具体形象思维阶段，对相应的视觉物体产生很大的兴趣。我们将幼儿教育和教育活动融合在游戏情境中，这样可以吸引让幼儿的注意力，让他们有着更好的的专注力。这样孩子们会更好的学习知识、获得技能和获得经验。我们要创设有情境的环境，在童谣《有趣的蚂蚁》中，老师是蚂蚁妈妈，孩子是蚂蚁宝宝，孩子们在儿歌中优美的旋律中学会儿歌的内容，结合幼儿生活经验，引导幼儿仿照原曲的结构，尝试创编一首新歌。通过有趣的情景表演，幼儿在情景中轻松地学会了童谣的内容，大大提升孩子的想象力、表达力、观察力、和创造力，为孩子的今后发展奠定了很好的基础[2]。

（三）在做字上下功夫，践行教学做合一的教育思想

让孩子体验“做”的过程，让孩子获得知识和经验，以及探究的过程。体验发现的喜悦和成功的喜悦，以及探索和解决早期形成问题的能力。原来，正是孩子们的“根”和“源”，让他们在幼儿园教育活动中通过实际的“做”来积累宝贵的感性经验。作为一名幼儿园老师，我们要践行陶行知教授的教育理念，真正做孩子学习活动的支持者、合作者和引导者，用共情、接纳、尊重的态度与孩子交流。在游戏或活动关注孩子在活动中的表现和反应，敏锐地意识到孩子的需求，善于发现孩子的兴趣，及时以积极的方式做出回应，形成师生之间的合作研究式互动。学生，尊重孩子的发展水平和能力、经验和学习方式的个体差异[5]。

二、注重培养幼儿问题意识，促进教学方式生活化

（一）创设必要情境，激发幼儿兴趣

幼儿教师需要唤醒孩子的兴趣爱好，思考和感受生命的意义之美。结合孩子们的真实生活经验出发，捕捉幼儿感兴趣的问题，发现有关生活各个领域的之间的渗透，并共同收集分类整理所需的材料[6]。例如认识玉米，我们可以打开孩子的五感，让家长与幼儿到田间玉米地里真实感受玉米，不仅可以获得教育效果，还有效促进亲子关系，引导家长积极参与。[7]。

（二）以趣味性游戏激发幼儿探究热情

生活就是教育，社会就是学校。老师关心孩子群体的共性，创建有趣的游戏活动，让孩子们自由选择和实践，感受到温暖，永远对世界感兴趣，积极投入有趣的游戏设定，将体验与感受相结合，形成独特的问题和独特的答案让我们一起来探索[8]。

三、学前教育的幼儿教育落实

（一）为什么要践行教学做合一的教育理念

幼儿的认知方式和学习特点，是在直接感知、亲身体验、实际操作的过程中进行自主探究的，我们以幼儿经验能力为基础，以问题为驱动设计出有实践价值的体验活动，内容是幼儿熟悉的、开放的、有趣的，有利于幼儿去思考‘开放的、有趣的有利于幼儿思考、去尝试，帮助他们积累自己的生活经验与智慧。

（二）结合班级开