1818ja 人生当自强-少年能自强(第1课时).pdfVIP

人生当自强

其次框少年能自强

●从容说课

本框“少年能自强”，包括三个教学环节。第一目“志向，自强的航标”、其次目“战胜自我，

自强的关键”、第三目“扬长避短，自强的捷径”，分别从不同的角度介绍了培育自强品质的方法。

首先指出，要自强就要树立坚决的志向，并为这个志向而矢志不渝地奋斗。接着指出，人所面对的

最大敌人不是别人，而是自己，所以，战胜自己的弱点，不放任自己，努力学习和工作，是自强的

关键所在。然后指出，每个人都有特长与短处，扬长避短是自强的捷径：自强者要擅长发觉自己的

特长，据此确定自己的目标。最终，再次强调自强要从少年始。

本课主要落实了课程标准中的以下内容：“我与集体、国家和社会的关系”第一部分“主动适应社会

的发展和进步”中的“正确相识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持主动进取的精神状态”。

教学重点：自强和自主的关系。教学难点：弱点和短处的区分。教学方法：问题探究法、讲故事法。

●教学目标

情感看法、价值观目标

1.感受到自强对一个人的成长具有巨大作用。

2.初步培育自强的生活看法。

3.渴望做一个自强的人。

实力目标

驾驭一些培育自强品质的方法，尝试做自强少年。

学问目标

懂得自强要从少年起先。

●教学重点

自强和自主的关系。

●教学难点

弱点和短处的区分。

●教学方法

问题探究法、讲故事法。

●教具打算

多媒体

●课时支配

两课时

●教学过程

［导入新课］

［师］自强，才能成为命运的真正主宰。同学们应当在平常的生活、学习中努力培育自己自强的品质，

特殊是知难而进的志气和不屈不挠、坚韧拼搏的精神，以使自己在今后困难的社会生活中，能面对风险、

克服困难、成就大业，不辜负祖国和人民的厚望。

其次框少年能自强(板书)

第一课时

一、志向，自强的航标(板书)

1.要自强，首先要树立坚决的志向(板书)

活动一：小辉成为苹果大王，志向起了什么作用？

·活动目的

使学生明确要自强，首先要树立坚决的志向。

·活动打算

学生阅读小辉的故事，思索志向在他的胜利之路上起到了什么作用。

·活动过程

第一步：学生表达自己的观点。

［生1］有志向才能克服困难和挫折，要想胜利首先要有志向，要树立远大志向。纵观古今中外，凡

是在历史上有所贡献、有所成就的人，大都是在年轻时候就立下宏图大志。周恩来总理在学生时代就立下

了“为中华之崛起而读书”的雄心大志，正是这崇高的志向激励着年轻的周恩来勤奋读书，以振兴中华民

族为己任，把自己的学识与祖国的旺盛富强紧密联系在一起。正确对待挫折，在挫折中奋起。小辉能成为

苹果大王，也正是因为他首先有远大的志向。

［生2］要成就一番事业，会遇到方方面面的困难和挫折。没有志向，就没有动力；没有目标，就不

行能克服困难，取得胜利。德国宏大的作曲家贝多芬一生遭到数不清的磨难：贫困，几乎逼他行乞，双耳

失聪，对于从事音乐的他打击更为深重，然而病残没有击倒他，反而激发了他的进取精神，最终创作出《命

运交响曲》等辉煌的不朽作品，这一切就因为他有志向，并为志向而奋斗。

［生3］一个人能否克服各种困难取得胜利，就要看他是否有志向，有自强精神。在困难面前退却下

来的人，往往是因为有苦，怕累，怕吃亏，怕别人讽刺讪笑，以及拖拉、懒散、急躁、推诿等弱点；一个

有志向，有自强精神的人，才能英勇地面对困难，坚韧地战胜困难，取得胜利。

……

其次步：老师小结。

［师］要成就一番事业，会遇到各种困难和挫折。这些困难和挫折既可能是物质上的，也可能是精神

上的；既可能是技术方面的，也可能是人际关系方面的；既可能是外在的，也可能是内在的。没有志向，

就没有动力，就会在困难面前放弃努力。有了志向，就有了奔头，有了进取的恒久动力。要自强，首先就

要树立坚决的志向。

(多媒体显示)

志向的作用

(1)志向来自现实，但又高于现实。它在人类改造自然、改造社会的社会实践中起着重大作

用。

(2)志向对社会发展的作用，是通过个人的实践活动来实