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本科教学质量报告

2017年

2017年10月

目录

前言1

一、本科教育基本情况3

（一）人才培养目标3

（二）本科专业设置4

（三）在校生人数4

（四）本科生生源质量5

二、师资与教学条件7

（一）师资情况7

（二）教学经费投入9

（三）教学用房10

（四）教学仪器设备10

（五）图书与文献资源10

三、教学建设与改革12

（一）推进师范教育改革，提升师范生培养质量12

（二）进一步规范专业建设，推动专业内涵发展13

（三）完善人才培养方案，优化课程体系14

（四）提升实践实习教学条件，强化实践育人环节15

（五）改进教学方法与评价方式，积极鼓励教学改革17

四、质量保障体系建设20

（一）确立人才培养全过程的质量控制观20

（二）建立人才培养质量控制体系20

（三）实施常态化年度院（系）教学状态评估22

（四）制定文件并开展年度教师教学评价22

五、学生学习效果23

（一）学生对教师授课的满意度23

（二）学生参加大学英语四、六级考试通过率23

（三）学生参加学科竞赛获奖情况24

（四）学生获得奖学金与资助情况25

（五）学生就业创业情况26

六、本科教学工作经验与特色28

（一）坚持培养培训一体化教师教育特色28

（二）开展“四个‘并重’，协同育人”的高师人才培养模式改革28

（三）广泛开展产学研合作教育29

（四）注重应用型人才培养31

七、问题与对策33

结语38

附件学校办学基本状况说明39

前言

广东第二师范学院是广东省属普通本科院校，其前身为1955年创办的广东教育

行政学院，1960年更名为广东教育学院，1982年被确定为省属成人师范本科院校，

并于同年开始举办成人师范本科教育，1985年开始举办普通专科教育，1990至2008

年举办普通本科教育。2010年经教育部批准，改制为普通本科院校，并更名为广东第

二师范学院。2014年获得单位学士学位授予权。

学校以引领基础教育改革发展为己任，秉持“进德修业为人师表”的校训，

坚持“民主与科学并重、人文与自然统一”的办学理念，秉承“追求真理、关注民

生、勇于担当”的优良传统，激励师生“学为君子，兼善天下”，着力培育“人格健

全、文化知识广、专业基础实、职业技能强”的应用型人才。学校树立“办学以教

师为本”理念，实施“人才强校”战略，加快教师队伍建设；坚持“教学以学生为

本”理念，创新人才培养模式，充分扩大学生学习自主权，全方位促进学生成长成

才。

学校现有海珠校区、花都两个校区，总占地面积共50.86万平方米，总建筑面

积共36.96万平方米，教学行政用房35.2万平方米，教学科研仪器设备总值10462.62

万元，纸质图书126.63万册，纸质期刊1260种，电子图书73万册。学校现设有教

育学院等16个教学部门和教育科学研究所等17个研究机构；开设36个本科专业，

分布在教育学、文学、理学、工学、法学、历史学、管理学、艺术学和经济学等9

个学科门类。截止至2017年9月30日，学校有全日制在校本科生11509人，教职

工871人。

学校重视科学研究，“十二五”以来，全校获得自然科学基金、社会科学基金等

科研立项国家级25项、省部级221项；发表学术论文2378篇，年增长约26%；获得

省级科研奖励2项，同时产出了一批有一定影响的成果。教师以课堂教学、大学生

创新创业教育、第二课堂等形式将其科研成果融入本科教育教学和人才培养，以科

研促教学。《广东第二师范学院学报》连续四届获评全国高校优秀社科期刊，入选“中

国人文社会科学核心期刊（扩展期刊）”。

学校主动服务广东省基础教育和地方经济社会发展，积淀了丰富的校地对接、

院校合作、协同育人资源，为学生培养提供了精准的需求导向、实时的实践问题和

丰富的专业资源。在广东教育体系中发挥着重要的作用。学校与地方政府合作，以

共建共管方式设有附属学校5所，建立教育实验区3个。学校是教育部校长领航工

程基地、教育部教师国培计划基地，广东省级中小学教师发展中心等6个省级机构

设在我校。学校服务基