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2.3涡流说课教学设计-2023-2024学年高二下学期物理教科版（2019）选择性必修第二册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

2.3涡流说课教学设计-2023-2024学年高二下学期物理教科版（2019）选择性必修第二册的主要教学内容是涡流的产生、特性及其应用。本章内容紧接上一章关于电磁感应的讨论，重点引导学生探究涡流现象及其在实际生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在学习电磁感应的基础上，对磁场变化产生的电流有了初步认识。本章通过涡流的概念，进一步巩固学生对电磁感应的理解，特别是涡流的产生原理与电磁感应的紧密联系。此外，涡流的相关内容还将涉及到学生已学的电路知识，如电阻、电感等，将理论知识与实践应用相结合，提高学生的综合运用能力。具体涉及课本中涡流的产生原因、损耗及其在金属熔炼、电磁炉等领域的应用实例。

核心素养目标

本章节的核心素养目标旨在通过涡流的教学，提升学生的物理学科核心素养。首先，培养学生运用物理学原理分析涡流产生、特性的能力，强化理论联系实际的思维方法。其次，通过探究涡流的应用，提高学生解决实际问题的创新能力，使其能够将物理知识应用于工程技术领域。同时，注重学生科学探究能力的培养，引导他们运用科学方法进行实验设计与数据分析，培养严谨的科学态度。此外，通过小组合作学习，提升学生的交流与合作能力，促进团队精神的形成。总之，以涡流为载体，全面提升学生在物理学科领域的核心素养，为未来的学习和工作打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：涡流的产生原理、特性及其应用。

难点：涡流损耗的理解、涡流抑制方法的掌握。

解决办法及突破策略：

1.利用动画、实验视频等教学资源，直观展示涡流的产生过程，帮助学生形象理解涡流的形成原理。

2.设计课堂互动，如小组讨论、问题解答，引导学生主动探究涡流的特性，加深对涡流损耗的认识。

3.结合实际应用案例，如电磁炉、金属熔炼等，分析涡流在其中的作用，使学生更好地理解涡流的应用。

4.通过比较、归纳等方法，帮助学生总结涡流抑制的方法和策略，如使用绝缘材料、改变电路设计等。

5.组织课堂练习，针对性训练学生对涡流相关知识的掌握，及时解答学生疑问，巩固学习成果。

教学资源

1.软硬件资源：

-物理实验室

-电磁炉、金属熔炼设备等实物模型

-电流表、电压表等测量仪器

-演示用动画、视频

-教学PPT

2.课程平台：

-学校多媒体教学系统

-在线学习平台（如学校自建的数字化学习平台）

3.信息化资源：

-电子教材

-互动教学软件

-虚拟实验室

4.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-案例分析法

-课堂讨论与问答

-实践操作演示

-课后在线作业与测评

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布涡流相关预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕涡流的产生和应用，设计具有启发性和探究性的问题。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习涡流的产生原理和特点。

思考预习问题：对预习问题进行思考，如涡流在生活中的应用实例。

提交预习成果：将预习笔记、疑问等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自学能力。

信息技术手段：利用在线平台，共享预习资料，实时反馈。

-作用与目的：

使学生初步了解涡流知识，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过电磁炉工作原理视频，引出涡流的概念。

讲解知识点：详细讲解涡流的产生、特性和应用。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验操作，探究涡流的抑制方法。

解答疑问：针对学生疑问，进行实时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考涡流的本质和作用。

参与课堂活动：在小组讨论中分享观点，通过实验探究涡流的实际应用。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解涡流知识。

实践活动法：通过实验，让学生直观感受涡流现象。

合作学习法：通过小组合作，促进学生交流与分享。

-作用与目的：

加深学生对涡流知识点的理解，掌握涡流的特性和应用。

培养学生的动手实践能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置涡流相关的作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍、文章，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固涡流知识。

拓展学习：通过拓展资源，拓宽知识视野。

反思总结：对学习过