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活动一《创意纸浆画》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

活动一《创意纸浆画》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动沪科黔科版

课程基本信息

1.课程名称：活动一《创意纸浆画》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年上册

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入：通过展示不同的纸浆画作品，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。（10分钟）

2.知识讲解：

a.介绍纸浆画的起源和发展。

b.讲解纸浆画的制作方法和技巧。

c.强调安全注意事项。（15分钟）

3.实践操作：

a.学生分组，每组分配适量的纸浆和颜料。

b.指导学生按照制作步骤，将纸浆与颜料混合，制作出自己喜爱的颜色。

c.引导学生运用各种工具和手法，创作出具有个性化的纸浆画作品。（40分钟）

4.课堂小结：总结本节课所学内容，强调创作过程中的注意事项。（5分钟）

第二课时：

1.回顾上节课所学内容，展示学生作品，进行互评和教师评价。（10分钟）

2.深化拓展：

a.引导学生思考如何将纸浆画与其他艺术形式相结合，如绘画、剪贴等。

b.鼓励学生尝试运用不同的材料，丰富纸浆画的创作效果。（15分钟）

3.实践操作：

a.学生继续完成上节课未完成的纸浆画作品。

b.鼓励学生发挥创意，进行二次创作，提高作品的艺术效果。（40分钟）

4.课堂小结：总结本节课的学习成果，强调学生在创作过程中的优点和不足，提出改进建议。（5分钟）

课程总结：

核心素养目标

1.提升学生的艺术感知能力：通过纸浆画的创作，使学生能够感受和欣赏美术作品的美，培养审美情趣。

2.培养学生的创意实践能力：鼓励学生在创作过程中发挥想象，勇于尝试，将个人想法融入作品，提高创新思维。

3.增强学生的文化理解：了解纸浆画的起源和发展，培养学生对中国传统文化的认识和尊重。

4.培养学生的团队合作意识：在分组合作的过程中，学会倾听、沟通、协作，共同完成任务。

5.培养学生的动手操作能力：通过实践操作，使学生熟练掌握纸浆画的制作技巧，提高动手实践能力。

6.培养学生的自我评价和反思能力：在作品展示和评价环节，引导学生自我审视，发现不足，勇于改进。

学情分析

五年级的学生在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在学科知识方面，他们已经掌握了基本的绘画技巧，能够运用不同的绘画工具进行创作。在此基础上，他们对美术课程的学习表现出较高的兴趣和热情。

1.学生层次分析：

a.知识层面：学生对美术课程的基本概念和技巧有一定了解，但纸浆画作为一种特殊的艺术形式，学生在相关知识方面较为欠缺，需要通过本节课的学习，拓展知识面。

b.能力层面：学生在绘画、手工制作等方面具备一定的基础，但在创新思维和动手实践方面，部分学生表现不足，需要加强引导和培养。

c.素质层面：学生具备良好的团队协作意识，但在沟通、表达方面有待提高。此外，部分学生对传统文化的认识不足，需要加强文化素质教育。

2.学生行为习惯分析：

a.课堂表现：学生在课堂上能够积极参与，表现出良好的学习态度。但在课堂纪律方面，部分学生自律性较差，容易影响课堂氛围。

b.学习方法：学生在学习过程中，依赖教师引导较多，自主探究能力较弱。在创作过程中，部分学生容易受限于固定的思维模式，缺乏创新意识。

c.课后作业：学生能够按时完成课后作业，但部分学生作业质量不高，需要加强课后辅导和指导。

3.对课程学习的影响：

a.知识方面：学生对纸浆画的相关知识掌握不足，可能会影响他们在创作过程中的发挥。通过本节课的学习，学生能够了解和掌握纸浆画的制作技巧，提高创作水平。

b.能力方面：学生在创新思维和动手实践方面的能力有待提高。本节课通过实践活动，鼓励学生发挥想象，勇于尝试，有助于提升学生的创意实践能力。

c.素质方面：加强文化素质教育，使学生了解和尊重传统文化，有助于培养学生的文化底蕴。此外，通过团队合作，培养学生的沟通、协作能力，提高综合素质。

1.强化基础知识教学，帮助学生掌握纸浆画的相关知识。

2.注重培养学生的创新思维和动手实践能力，提高创作水平。

3.加强文化素质教育，提高学生的文化底蕴。

4.引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

5.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解纸浆画的起源、制作技巧等基础知识，帮助学生掌握课程内容。

b.讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的