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第13课现代交通运输的新变化教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修2

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教材分析

《第13课现代交通运输的新变化》选自2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修2，本课以我国交通运输业的发展为背景，重点介绍现代交通运输方式的新变化及其对经济、社会和科技的影响。教材通过丰富的历史事件、实例和数据，深入剖析了现代交通运输业的演变过程，旨在帮助学生了解我国交通运输事业的发展趋势，认识科技在其中的推动作用，提高学生的历史思维能力和时代使命感。教学内容与课本紧密关联，以实际案例为切入点，深入浅出地阐述现代交通运输业的新特点、新变化及其在我国社会发展中的重要地位。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的学习中，已经对交通运输业的基本概念、历史发展脉络，尤其是近现代交通运输工具和设施的演变有了初步的了解。他们对于传统的交通运输方式如铁路、公路、水运和航空已有一定的认识，并理解这些交通方式对社会经济发展的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中年级的学生通常对科技发展、社会变迁等主题具有浓厚兴趣，他们喜欢探索新事物，对现代交通运输的新技术、新变化表现出较高的好奇心。学生在分析问题和批判性思维方面具有一定的能力，同时，他们更倾向于通过案例学习、小组讨论等互动性强的方式来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在现代交通运输新变化的学习过程中，学生可能会对一些专业术语和技术细节感到困惑，如高铁技术、无人驾驶等新兴技术。此外，对于交通运输业发展背后的社会经济影响因素的理解也可能存在难度，他们可能需要更多的引导来理解这些变化对国家和区域发展的深远意义。同时，如何将这些知识与实际情况相结合，提出问题并解决问题，也是学生可能面临的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对现代交通运输新变化的基本概念、发展历程和关键技术，采用讲授法进行系统性的知识传授，确保学生掌握课程核心内容。

2.讨论法：针对交通运输业的新趋势、影响及其与经济社会的关联，组织学生进行小组讨论，鼓励发表见解，培养分析问题和批判性思维能力。

3.案例分析法：结合课本中的实例，如高速铁路、无人驾驶汽车等，让学生通过分析具体案例，深入了解现代交通运输业的发展现状和未来趋势。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，展示现代交通运输工具的图片、数据和动画，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）、虚拟现实（VR）等教学软件，让学生在虚拟环境中体验不同交通运输方式的运行原理和优势，增强实践操作能力。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，了解我国交通运输业的最新动态和全球发展趋势，拓宽知识视野。

结合教学内容和学生特点，以下具体教学步骤和手段：

1.导入新课：通过播放一段关于现代交通运输新变化的小视频，激发学生兴趣，引出本课主题。

2.知识讲解：利用多媒体课件，采用讲授法对现代交通运输的基本概念、发展历程和关键技术进行讲解，帮助学生建立知识框架。

3.案例分析：分组讨论课本中的案例，引导学生运用所学知识分析交通运输业的新变化及其影响，提高分析问题和解决问题的能力。

4.互动交流：组织学生进行小组内和小组间的交流，分享学习心得，互相提问解答，巩固所学知识。

5.实践操作：利用教学软件，如GIS和VR，让学生在虚拟环境中体验不同交通运输方式，感受科技带来的便利。

6.总结提升：通过课堂小结，帮助学生梳理本课知识要点，强调现代交通运输业在我国社会发展中的重要地位。

7.课后拓展：布置相关作业，鼓励学生利用网络资源查阅资料，了解交通运输业的最新动态，为下一节课做好准备。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的在线学习平台，发布关于现代交通运输新变化的预习资料，包括PPT、视频和相关的阅读材料，明确要求学生了解高速铁路、无人驾驶等新兴技术的基本概念。

-设计预习问题：围绕“现代交通运输新变化对日常生活的影响”主题，设计问题，如“高速铁路如何改变人们的出行方式？”、“无人驾驶技术对社会有哪些潜在影响？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群与学生互动，解答预习中的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解高速铁路、无人驾驶等技术的特点。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和