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第10课数据统计、排序、筛选教学设计2023—2024学年浙教版（广西、宁波）初中信息技术七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第10课数据统计、排序、筛选

2.教学年级和班级：初中信息技术七年级上册

3.授课时间：2023—2024学年

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.理解数据统计、排序、筛选的概念及作用。

2.学会使用浙教版教材指定的软件（如Excel）进行数据统计、排序、筛选操作。

3.掌握运用数据统计、排序、筛选功能解决实际问题。

教学步骤：

一、导入新课（5分钟）

1.通过展示现实生活中的数据统计、排序、筛选实例，引发学生对数据处理的兴趣。

2.提问：你们觉得数据统计、排序、筛选在生活中有什么作用？

二、学习数据统计、排序、筛选概念（10分钟）

1.讲解数据统计、排序、筛选的基本概念。

2.结合教材示例，让学生了解数据统计、排序、筛选在实际应用中的体现。

三、实操练习（15分钟）

1.分组进行实操练习，让学生在计算机上使用Excel软件进行数据统计、排序、筛选操作。

2.教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

四、案例分析（10分钟）

1.案例展示：呈现一个需要使用数据统计、排序、筛选解决的问题。

2.分组讨论：让学生分组讨论如何运用所学知识解决问题。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.教师带领学生总结本节课所学的知识点。

2.布置作业：让学生结合教材内容，完成课后实践任务。

教学评价：

1.课后收集学生完成的实践任务，评估学生对数据统计、排序、筛选的掌握程度。

2.在下一节课开始时，对学生的学习成果进行展示和评价，激发学生的学习积极性。

核心素养目标

1.培养学生运用信息技术手段处理数据的能力，提升数据分析与解决问题的核心素养。

2.培养学生掌握数据统计、排序、筛选的基本方法，形成良好的数据处理思维。

3.培养学生通过团队协作，运用所学知识解决实际问题的能力，提高信息素养和团队协作素养。

4.引导学生关注数据在生活中的应用，培养数据敏感性和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在七年级上册的学习中，学生已经了解了计算机的基本操作，对Excel软件有了初步的认识，能进行简单的数据录入和单元格操作。此外，学生对基本的数学统计概念有一定了解，如平均数、中位数等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们在操作计算机方面表现出较强的能力，喜欢通过实践操作来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数据统计、排序、筛选过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）对Excel软件中的高级功能不熟悉，操作不熟练；（2）对统计概念理解不够深入，导致在实际操作中难以正确应用；（3）面对复杂的数据处理问题时，分析问题和解决问题的能力有限；（4）在团队协作中，沟通和分工合作能力有待提高。

针对以上分析，教师应关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，引导学生克服困难，提高数据处理能力。同时，注重培养学生的团队协作能力，提高他们在实际情境中解决问题的综合素质。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了浙教版初中信息技术七年级上册教材，以便在课堂上跟随教学进度。

-提供与本节课相关的教材章节，如数据统计、排序、筛选的相关内容，方便学生预习和复习。

2.辅助材料：

-准备与数据统计、排序、筛选相关的多媒体资源，包括：

-图片：展示不同数据统计方法和排序效果的截图，帮助学生直观理解。

-图表：提供各种统计图表的示例，如柱状图、折线图、饼图等，用于解释数据可视化。

-视频：剪辑操作Excel进行数据统计、排序、筛选的步骤视频，供学生参考学习。

-互动软件：准备教学互动软件或在线平台，用于课堂上的实时演示和练习。

-设计打印学习指导手册，包含课堂练习题和课后作业，方便学生记录和操作。

3.实验器材：

-确保计算机教室中的每台计算机都安装了Excel软件，且版本与教材要求相符。

-检查计算机的运行状况，确保网络连接稳定，以便学生能够顺畅地进行操作。

-准备投影仪或智能黑板，用于展示教学内容和操作步骤。

4.教室布置：

-根据教学需求，将教室座位调整为便于小组讨论的形式，每组配有一台计算机。

-设立实验操作台，确保学生在进行实操练习时有足够的空间和设备。

-张贴操作流程图或关键步骤提示，以便学生在操作过程中参考。

-准备白板或挂图，用于记录学生的思考过程和解决问题的方法。

5.其他准备：

-教师提前测试所有教学资源和设备，