13.2《装在套子里的人》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

13.2《装在套子里的人》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版高中语文必修下册《装在套子里的人》

2.教学年级和班级：2023-2024学年，高中一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，让学生理解并掌握《装在套子里的人》的故事情节、人物形象和主题思想。

2.教学重点：分析小说中的主人公形象，探讨作品的主题思想。

3.教学难点：如何引导学生深入理解主人公的思想感情，以及作品对社会现象的批判。

三、教学过程

1.导入：通过简要介绍作者契诃夫的生平和创作背景，激发学生的兴趣。

2.自主学习：让学生阅读课文，理解故事情节，了解主人公的性格特点。

3.课堂讲解：讲解课文内容，分析主人公的形象特点，探讨作品的主题思想。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享对主人公的理解和作品主题的思考。

5.总结反馈：对学生的讨论进行点评，总结课文的主要内容和教学目标。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.课后作业：布置相关的写作或阅读任务，评估学生的理解和应用能力。

五、教学资源

1.教材：统编版高中语文必修下册。

2.辅助材料：相关的研究文章、评论等，用于拓展学生的视野。

六、教学建议

1.课前准备：让学生预习课文，了解作者和作品的基本信息。

2.课堂互动：鼓励学生积极发言，参与讨论，提高课堂氛围。

3.课后巩固：布置相关的作业，帮助学生巩固所学内容。

二、核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

2.思维品质：培养学生分析人物形象、理解主题思想的能力，锻炼学生的批判性思维。

3.文化理解与传承：使学生了解俄国文学的特点，理解作品对当时社会现象的批判，传承优秀的文化传统。

4.沟通与表达：通过小组讨论，培养学生表达自己观点的能力，提高学生的沟通技巧。

三、学情分析

1.学生层次：本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的文学鉴赏能力和批判性思维。但在分析复杂的人物形象和理解深层次的主题思想上，还需要进一步的引导和培养。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对小说这类文学体裁有一定的了解。但针对《装在套子里的人》这样的作品，需要他们进一步挖掘人物内心的情感和社会现象背后的意义。学生在分析人物性格、理解主题思想方面存在一定的困难，需要教师的耐心引导。

3.行为习惯：大部分学生愿意参与到课堂讨论中，能够积极发言，表达自己的观点。但也有部分学生较为内向，不愿主动表达。在小组讨论中，部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。针对这一情况，教师应鼓励每个学生参与到课堂活动中，培养他们的独立思考和表达能力。

4.对课程学习的影响：学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维对他们学习本节课具有重要意义。学生需要通过阅读和分析《装在套子里的人》，理解和掌握作品的人物形象、主题思想等，从而提高自己的文学素养。同时，学生在小组讨论中的沟通和表达能力也对课程学习有影响，只有充分参与到课堂活动中，才能更好地理解和掌握作品。

5.教学策略：针对学生的具体情况，教师应采用多种教学策略，如引导式阅读、案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握作品。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维。

四、教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演作品中的角色，通过表演的方式深入理解角色性格和作品主题。

（2）实验：学生通过创作类似的短篇小说，体验创作过程，提高文学鉴赏能力和批判性思维。

（3）游戏：设计相关的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中加深对作品的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、人物形象和主题思想，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放相关的影视作品片段，帮助学生更直观地理解作品情节和人物形象。

（3）在线工具：利用在线讨论平台，方便学生分享自己的想法和观点，促进课堂互动。

教学方法与策略的设计旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。通过多种教学活动的开展，让学生在实践中理解和掌握作品，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。同时，合理利用教学媒体和资源，丰富教学手段，提高课堂教学效果。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《装在套子里的人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中