Unit6PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（外研版2019）.docx

Unit6PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（外研版2019）

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授课时间

教学内容

《Unit6PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas》选自2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（外研版2019）。本节课主要内容包括：

1.引导学生掌握如何用英语表达个人观点，运用相关表达方式如：Ithink,Inmyopinion,Frommypointofview等。

2.学习如何组织文章结构，将观点进行有效阐述，运用衔接词如：firstly,secondly,finally等。

3.通过小组讨论，让学生练习运用目标语言，针对某一主题提出自己的看法和建议。

4.阅读教材中提供的文章，分析作者如何表达观点，并学习其中的表达方式。

5.完成教材中的练习，巩固所学知识，提高英语实际运用能力。

核心素养目标

1.提升学生的语言表达能力，使其能够自信地运用英语表达个人观点，增强跨文化交际意识。

2.培养学生的逻辑思维与批判性思维，学会合理组织语言，清晰阐述观点。

3.激发学生的团队合作精神，提高在讨论中倾听、理解他人观点的能力。

4.增强学生的阅读素养，通过分析文章观点，提升获取信息、提炼主旨的能力。

5.培养学生的自主学习能力，使学生能够通过教材及网络资源，主动探索并拓展知识。

学情分析

本节课的教学对象为高中一年级学生，经过初中阶段的学习，他们已经具备了一定的英语基础，但在表达个人观点、组织语言结构方面仍需提高。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生对英语学习兴趣浓厚，基础较好，能够积极参与课堂活动；另一部分学生对英语学习兴趣不足，基础薄弱，课堂参与度较低。

2.知识方面：学生对基本语法、词汇已有一定掌握，但在运用方面仍存在困难。对于表达个人观点的句型、衔接词等，部分学生掌握不熟练，影响他们在口语和写作中的表达。

3.能力方面：大部分学生在听力、阅读方面能力较强，能够理解教材中的文章内容。但在口语表达和写作方面，能力较弱，难以流畅地表达自己的观点。

4.素质方面：学生在团队合作方面表现良好，能够积极参与小组讨论。但在批判性思维方面，部分学生存在依赖心理，缺乏独立思考和分析问题的能力。

5.行为习惯：部分学生课堂纪律较好，能够认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生自律性较差，容易在课堂上走神、开小差，影响学习效果。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.学生层次的影响：基础较好的学生能够在课堂中快速掌握新知识，积极参与讨论，对课程学习具有积极影响；基础薄弱的学生在课堂中可能感到吃力，需要教师给予更多关注和指导。

2.知识方面的影响：学生对表达个人观点的句型、衔接词掌握不熟练，可能导致在口语和写作中表达不清晰、逻辑混乱，影响课程学习效果。

3.能力方面的影响：口语和写作能力较弱的学生，可能在课程学习过程中难以有效地表达自己的观点，从而影响他们对课程内容的理解和掌握。

4.素质方面的影响：团队合作能力较强的学生，能够在小组讨论中互相学习、取长补短，促进课程学习；批判性思维能力较弱的学生，可能在学习过程中过于依赖他人，缺乏独立思考。

5.行为习惯的影响：自律性较好的学生，能够认真听讲、积极参与，有助于提高课程学习效果；自律性较差的学生，容易在课堂上走神，导致学习效果不佳。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：针对课程中新的句型、词汇及表达方式，采用讲授法进行讲解，帮助学生理解和掌握。通过生动的例子和实际应用，使抽象的知识变得具体易懂。

(2)讨论法：针对教材中的讨论主题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表个人观点，提高学生的口语表达能力和逻辑思维能力。

(3)情境教学法：设置真实的语境，让学生在模拟情境中进行角色扮演，锻炼他们在实际语境中运用所学知识的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备播放教材中的听力材料，展示与课程内容相关的图片、视频等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用教学软件如PPT、互动白板等，呈现课程内容，方便学生观看和记录重点知识。同时，利用软件中的互动功能，进行课堂问答、小组竞赛等，增强课堂趣味性。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。例如，查找与课程主题相关的文章、观点，进行阅读和分析，提高学生的阅读素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Presentingideas”的兴趣，激发其探索