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5.2.1氮及氧化物教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：氮及氧化物

2.教学年级和班级：高一（2）班

3.授课时间：2023-2024学年高一下学期，第5周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

5.教学内容：人教版（2019）化学必修第二册，第五章第二节第一部分，氮及氧化物

课程设计：

一、导入（5分钟）

1.复习上节课内容，了解学生对氮气的认识。

2.提问方式引导学生思考氮气在自然界中的作用。

二、新课内容（20分钟）

1.讲解氮的化学性质，介绍氮氧化物的概念。

2.通过实验视频，展示氮氧化物（NO、NO2、N2O4）的生成过程。

3.分析氮氧化物的性质，如氧化性、还原性等。

4.讲解氮氧化物对环境的影响，引导学生关注环保。

三、课堂讨论（10分钟）

1.分组讨论氮氧化物在生活中的应用及防治方法。

2.各组代表分享讨论成果，全班交流。

四、课堂练习（10分钟）

1.布置关于氮及氧化物的选择题、填空题，巩固知识点。

2.学生独立完成，教师现场解答疑问。

五、总结与布置作业（5分钟）

1.教师对本节课内容进行总结，强调重点、难点。

2.布置课后作业，要求学生预习下一节课内容。

六、课后反思

教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学质量。

二、核心素养目标

1.让学生掌握氮及氧化物的化学性质，培养其宏观辨识与微观探析能力，理解物质变化规律，形成化学基本观念。

2.通过分析氮氧化物对环境的影响，提高学生科学探究能力，培养其环保意识和可持续发展观念。

3.通过分组讨论和课堂实践，培养学生团队合作精神，提高交流表达能力，增强社会责任感。

4.引导学生运用所学知识解决实际问题，培养其学以致用的能力，提升创新思维和问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段学习了氧气、二氧化碳等常见气体的性质和用途，高中阶段学习了氮气的存在形式和化学性质，对气体的基本概念和化学变化有了初步了解。此外，在化学必修第一册中，学生对化学反应原理、化学方程式书写等有了扎实的基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对化学实验现象和科学探究有较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。他们对新知识充满好奇心，喜欢通过实验和讨论来学习。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力逐渐增强，但部分学生可能在学习过程中依赖性强，需要教师引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：氮及氧化物的化学性质和环境影响较为抽象，学生在理解上可能存在困难，如对氮氧化物生成过程、氧化还原反应的本质理解不够深入。此外，学生在分析问题时可能缺乏系统性和逻辑性，需要教师引导他们梳理知识体系，提高问题解决能力。在实验操作过程中，部分学生可能对实验现象的观察不够仔细，导致分析结果出现偏差。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对氮及氧化物的化学性质、生成过程和环境影响等抽象概念，采用讲授法进行系统讲解，使学生形成清晰的知识结构。通过生动的语言、形象的比喻，提高学生的学习兴趣。

2.讨论法：在课堂教学中，组织学生分组讨论氮氧化物在生活中的应用及防治方法，激发学生的思考，培养其团队协作能力和交流表达能力。

3.实验法：通过实验展示氮氧化物的生成过程，让学生亲身体验化学现象，提高观察力和动手能力。同时，引导学生根据实验结果分析问题，培养其科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示氮氧化物相关图片、视频，使抽象的化学概念形象化，提高学生的学习兴趣和认知效果。

2.教学软件：运用教学软件（如ChemOffice、Chem3D等）进行化学方程式的书写和分子结构展示，帮助学生更好地理解化学反应过程。

3.网络资源：利用网络资源，如在线化学实验室、科普文章等，丰富教学内容，拓展学生视野，提高教学效果。

具体实施：

1.讲授法实施：

-教师以生动形象的语言讲解氮及氧化物的性质、生成过程和环境影响。

-结合生活实例，使学生感受到化学知识在实际生活中的应用，提高学习兴趣。

2.讨论法实施：

-将学生分成若干小组，针对氮氧化物相关问题进行讨论。

-教师巡回指导，引导学生运用所学知识分析问题，培养其解决问题的能力。

3.实验法实施：

-教师演示氮氧化物生成的实验，引导学生观察实验现象。

-学生分组进行实验操作，亲身体验化学变化，提高动手能力。

4.多媒体设备应用：

-展示氮氧化物相关图片、视频，帮助学生形象地理解抽象概念。

-结合教学软件，展示化学反应过程和分子结构，提高学生对化学知识的认知。

5.网络资源利用：