4.1常用表格数据的处理教学设计-2023—2024学年高中信息技术浙教版（2019）必修1.docx

4.1常用表格数据的处理教学设计-2023—2024学年高中信息技术浙教版（2019）必修1

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课的主题是“4.1常用表格数据的处理”，所使用的教材是2023—2024学年高中信息技术浙教版（2019）必修1。本节课主要内容包括：了解表格数据的基本概念，掌握表格数据的基本操作，如插入、删除、修改行和列等；学会使用公式和函数进行数据计算，包括求和、平均值、最大值、最小值等；掌握条件格式和数据验证的使用，能对数据进行分析和处理。

本节课内容与学生的日常生活紧密相连，通过实际操作，让学生感受信息技术在生活中的应用，提高学生对信息技术的兴趣和认识。同时，本节课的内容也为后续学习更高级的数据处理和分析打下基础，具有重要的学科地位。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：信息意识、信息能力和信息伦理。首先，通过学习常用表格数据的处理，培养学生对信息技术的兴趣和认识，增强信息意识。其次，通过实际操作，让学生掌握表格数据的基本操作和公式函数的使用，提高学生的信息能力。最后，强调在数据处理过程中要遵守信息伦理，如保护个人隐私、尊重数据来源等，培养学生良好的信息伦理素养。

学情分析

在进行4.1常用表格数据的处理教学设计前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

我所任教的高一学生，他们在信息技术方面的基础大体相同，但个别学生由于家庭原因或个人兴趣，对信息技术的掌握程度有所差异。大部分学生对信息技术抱有浓厚的兴趣，渴望掌握更多的技能，但也有一小部分学生对信息技术缺乏兴趣，认为与他们的学习生活关系不大。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生们已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、使用操作系统、浏览网页等。但在表格数据处理方面，大部分学生仅限于使用一些基本的函数，如求和、平均值等，对于高级的公式和函数，如数组公式、查找函数等，了解不多。

在能力方面，学生们具备一定的动手操作能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。此外，学生在团队合作方面的能力也较弱，往往缺乏有效的沟通和协作。

在素质方面，大部分学生具有良好的学习态度，但也有部分学生学习习惯较差，如上课注意力不集中、作业拖延等。此外，学生的信息伦理素养有待提高，他们在处理数据时往往忽视信息的真实性和可靠性。

3.行为习惯

根据观察，学生们在课堂上普遍愿意参与讨论和互动，但对于枯燥的理论知识，部分学生容易产生厌倦情绪。在课下，学生们的自主学习意识较强，但往往缺乏有效的学习方法和策略。

针对上述学情分析，我认为在教学过程中应注重以下几点：

1.因材施教，针对不同层次的学生设置不同的教学目标，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

2.注重实践操作，以任务驱动的方式引导学生主动探究，提高学生的动手能力和问题解决能力。

3.强化团队合作，通过小组讨论、分工合作等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.渗透信息伦理教育，让学生在掌握技能的同时，树立正确的信息观念和伦理观念。

5.激发学生兴趣，运用生动案例和实际应用，让学生感受到表格数据处理在生活中的重要性。

6.培养学生良好的学习习惯，指导学生制定学习计划，提高自主学习意识。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解表格数据的基本概念和操作时，采用讲授法，清晰、系统地向学生传授知识，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）案例教学法：通过分析实际案例，让学生了解表格数据处理在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和认识。

（3）任务驱动法：设置具有挑战性和实际意义的任务，引导学生分组讨论、协作完成，提高学生的实践能力和团队协作能力。

（4）讨论法：组织学生就数据处理中的问题进行讨论，培养学生的独立思考能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示表格数据处理的过程和结果，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用MicrosoftExcel等教学软件，让学生亲自动手操作，加深对表格数据处理的理解。

（3）网络资源：引入网络资源，如视频教程、在线案例等，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台，实现资源共享、互动交流，提高学生的自主学习能力和协作能力。

（5）评价工具：采用在线评价工具，对学生的学习过程和成果进行实时监控和反馈，指导学生调整学习策略。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《常用表格数据的处理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要处理大量数据的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们