1.2水的组成教学设计-2024-—2025学年浙教版科学八年级上册.docx

1.2水的组成教学设计-2024-—2025学年浙教版科学八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：1.2水的组成

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

【课程导入】（5分钟）

利用提问方式引导学生回顾上一课内容，如：“同学们，上一节课我们学习了什么？”，进而引入本节课主题：“今天我们将探索水的组成，了解它是由哪些元素构成的。”

【知识讲解】（15分钟）

1.通过PPT或板书介绍水的化学式H2O，解释水分子由氢原子和氧原子组成。

2.引导学生了解水的组成元素——氢和氧的化学性质，以及它们在水分子中的比例关系。

【实验演示】（15分钟）

1.演示电解水实验，让学生观察氢气和氧气的生成，验证水的组成。

2.解释实验原理，引导学生学习化学反应的基本概念。

【课堂讨论】（5分钟）

1.组织学生讨论实验观察到的现象，加深对水组成的认识。

2.鼓励学生提出问题，解答学生在实验过程中产生的疑问。

【巩固练习】（5分钟）

1.出示一些关于水的组成的练习题，检查学生对课堂内容的掌握。

2.督促学生完成练习，及时解答学生的问题。

【课堂小结】（5分钟）

1.对本节课的主要内容进行回顾，强调水的组成及化学式H2O的含义。

2.鼓励学生在课后复习，为下一节课的学习做好准备。

【课后作业】（课后自主完成）

1.根据课堂内容，布置与水的组成相关的作业，巩固所学知识。

2.布置预习任务，为下一节课的学习做好准备。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学素养，通过探究水的组成，使学生能够理解物质的微观构成，发展对分子和原子的基本认识。学生将学会运用化学知识解释日常生活中的现象，提高科学探究能力。此外，通过实验观察与分析，培养学生实证意识，使其能够基于实验结果进行推理和判断，增强科学思维能力。同时，课堂讨论与练习将加强学生的合作交流能力，使其在团队中发挥个人作用，共同解决问题，促进科学精神的形成。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了物质的分类、基本组成和简单化学反应等基础知识。他们了解了分子和原子的概念，能够识别一些基本的化学符号，并理解化学方程式的初步含义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对科学实验和探索物质世界充满好奇，对水的组成这一主题可能表现出较高的学习兴趣。他们在观察、分析和解决问题方面具有一定的能力，但个体的学习风格可能有所不同。有的学生可能更擅长通过视觉和动手操作来学习，而有的则可能更倾向于通过听觉和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探索水的组成时，学生可能在新概念的理解上遇到困难，如对电解水实验中氢气和氧气的生成比例以及相应的化学方程式的书写。此外，对实验现象的观察和分析可能需要较高的逻辑思维能力，这对一些学生来说可能是一个挑战。同时，将理论知识与实际应用相结合，理解水在生活中的重要性，也可能是一些学生需要克服的难题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-实验室电解水装置

-玻璃仪器（试管、烧瓶、导管等）

-电源及电线

-酒精灯

-氢气与氧气收集瓶

2.软件资源：

-PPT课件

-教学视频（水的组成与电解过程）

-练习题库

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（用于提问、讨论和反馈）

4.信息化资源：

-电子教材

-互动式教学软件（模拟电解水实验等）

5.教学手段：

-实物展示

-实验演示

-互动提问

-小组讨论

-课后在线作业与反馈

这些资源将为学生提供多样化的学习方式，帮助他们在课堂内外有效学习水的组成相关知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解水的组成的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“水分子是由哪些元素组成的？”激发学生思考，为课堂学习水的组成内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习水的组成的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质分类和基本组成的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解水的化学式H2O，结合实例帮助学生理解水分子由氢原子和氧原子组成的知识点。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕水的组成问题展开讨论，培养学生的