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1.2数据的计算第二课时教学设计2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2数据的计算第二课时教学设计2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1

教学内容分析

本节课的主要教学内容是数据的计算。这部分内容是高中信息技术必修1第二课时的重要组成部分，与学生已有知识有很大的联系。学生在之前的学习中已经掌握了数据的收集、整理和描述的基本方法，本节课将进一步引导学生学习如何对数据进行计算和分析。

具体内容包括：数据的求和、平均数、中位数、众数的计算方法；数据的图表展示，如条形图、折线图、饼图等；以及如何利用计算工具进行数据的计算和分析。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系紧密，学生可以通过对已有知识的运用，更好地理解和掌握本节课的内容。同时，本节课的内容也为学生后续学习更高级的数据处理和分析方法打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息技术学科的核心素养进行设计，旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四个方面的能力。

首先，通过数据的计算和分析，学生能够培养信息意识，理解数据在现实生活中的重要性和应用价值。其次，通过学习数据的计算方法，学生能够发展计算思维，运用算法和逻辑思维解决实际问题。此外，学生将利用信息技术工具进行数据的处理和分析，从而提高数字化学习与创新的能力。最后，通过合作和交流，学生能够增强信息社会责任，理解和尊重他人的知识产权，遵守相关的法律法规。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，通过实际操作和案例分析，学生能够将理论知识与实际应用相结合，培养信息技术学科的核心素养。

学情分析

在制定本节课的教学设计之前，对学生的学情进行分析是至关重要的。学生的层次、知识能力、素质以及行为习惯等方面的情况，将对课程的学习产生直接影响。

1.学生层次

本节课的对象是高中一年级的学生，他们已经完成了初中阶段的信息技术学习，对信息技术的基本概念和操作有一定的了解。学生在初中阶段学习了计算机的基本操作、网络的使用、信息的搜索和处理等知识，为本节课的数据计算和分析奠定了基础。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生在初中阶段学习了数据的基本处理方法，如数据的收集、整理和描述。他们已经掌握了Excel等电子表格软件的基本操作，对本节课的数据计算和分析具有一定的知识基础。

（2）能力方面：学生在初中阶段通过信息技术课程的学习，已经具备了一定的问题解决能力和动手操作能力。他们能够独立操作计算机，熟练使用电子表格软件进行数据处理。这些能力为本节课的学习提供了有利条件。

（3）素质方面：学生的信息素养、创新意识和团队协作能力有待提高。本节课将通过丰富多样的教学活动，培养学生的信息素养，提高他们的创新意识和团队协作能力。

3.行为习惯

（1）学习习惯：大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂讨论。但也有一部分学生学习习惯有待改进，需要教师在教学中进行针对性的引导和培养。

（2）信息技术操作习惯：学生在初中阶段已经掌握了电子表格软件的基本操作，但部分学生在实际操作中存在一定的生疏，需要加强练习和指导。

（3）团队合作习惯：学生在课堂上能够进行简单的团队合作，但在沟通、协调和分工等方面还存在不足。教师应通过组织丰富的团队活动，提高学生的团队合作能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入现实生活中的实际案例，激发学生的学习兴趣，引导学生运用数据计算和分析的方法解决问题。例如，分析电商平台上商品销售数据的计算和分析方法，帮助学生理解数据计算在实际生活中的应用。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。通过小组讨论，让学生分享自己的计算方法和思路，互相学习和借鉴，提高数据分析能力。

（3）任务驱动法：设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生主动探索和实践数据计算和分析的方法。例如，让学生分析学校运动会比赛成绩数据，计算并展示各个项目的成绩排名和统计信息。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪和计算机，展示教学内容和案例，增强学生的学习兴趣和理解。通过展示数据计算和分析的图表、动画等，帮助学生更直观地理解数据处理的方法和结果。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台，上传教学资源，提供学生自主学习和复习的机会。通过在线平台，学生可以随时查看讲义、案例和练习题，进行自我测试和评估，提高学习效果。

（3）数据处理软件教学：利用数据处理软件，如Excel、Python等，进行数据的计算和分析。通过实际操作软件，让学生掌握数据处理的方