第6.1课《老子》四章（同步教学设计）2024-2025学年高二语文同步精品课堂(统编版选择性必修上册).docx

第6.1课《老子》四章（同步教学设计）2024-2025学年高二语文同步精品课堂(统编版选择性必修上册)

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于统编版选择性必修上册的《老子》四章。本章节是高二语文同步精品课堂的一部分，主要内容包括《老子》中的第四章、第五章、第六章和第七章。这些章节涵盖了老子的哲学思想、道德观念以及人生哲学。

在第四章中，老子提出了“道可道，非常道；名可名，非常名”的观点，强调了道的不可言说性和超越性。第五章中，老子谈到了“天地不仁，以万物为刍狗”的观念，表达了天地对于万物的无私和包容。第六章中，老子阐述了“谷神不死，是谓玄牝”的理念，揭示了道的神秘和永恒。第七章中，老子提出了“天长地久”的观点，强调了天地万物的长久和永恒。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升、语言运用与表达。

1.审美鉴赏与创造：通过学习《老子》四章，使学生能够领悟到老子哲学思想的独特魅力，培养对古代哲学作品的审美鉴赏能力，并尝试运用自己的语言创造性地表达对老子思想的理解。

2.文化传承与理解：通过对《老子》四章的学习，使学生了解中国古代哲学的智慧，理解老子的道德观念和人生哲学，从而传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.思维发展与提升：通过分析《老子》四章中的核心观念，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力，引导学生从不同角度思考和探讨问题，提升思维的品质。

4.语言运用与表达：通过阅读和讨论《老子》四章，提高学生的阅读理解能力，培养学生在口语和书面表达中运用语言的能力，使学生能够清晰、准确地表达自己的观点和思考。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《老子》四章的核心观念：本节课的重点是让学生理解《老子》四章中的核心观念，包括道的不可言说性、天地的无私和包容、道的神秘和永恒等。例如，在第四章中，老子提出了“道可道，非常道；名可名，非常名”的观点，学生需要理解这句话的含义，认识到道的超越性和不可言说性。

（2）欣赏《老子》的哲学思想：本节课的重点还包括培养学生对《老子》哲学思想的欣赏能力，使学生能够领悟到老子哲学思想的独特魅力。例如，在第五章中，老子谈到了“天地不仁，以万物为刍狗”的观念，学生需要理解这句话所表达的天地的无私和包容，以及对万物的平等看待。

（3）运用语言表达对老子思想的理解：本节课的重点还包括培养学生的语言运用能力，使学生能够运用自己的语言表达对老子思想的理解。例如，在第七章中，老子提出了“天长地久”的观点，学生需要用自己的语言表达对这句话的理解，表达天地万物的长久和永恒。

2.教学难点：

（1）理解《老子》四章的深层含义：本节课的难点在于帮助学生理解《老子》四章的深层含义，特别是对于一些抽象的哲学概念和比喻的理解。例如，在第六章中，老子阐述了“谷神不死，是谓玄牝”的理念，学生需要理解“谷神”和“玄牝”所代表的道的神秘和永恒。

（2）欣赏《老子》的哲学思想：本节课的难点还包括培养学生对《老子》哲学思想的欣赏能力，使学生能够领悟到老子哲学思想的独特魅力。例如，在第五章中，老子谈到了“天地不仁，以万物为刍狗”的观念，学生需要理解这句话所表达的天地的无私和包容，以及对万物的平等看待，这需要学生具备一定的哲学素养和人生感悟。

（3）运用语言表达对老子思想的理解：本节课的难点还包括培养学生的语言运用能力，使学生能够运用自己的语言表达对老子思想的理解。例如，在第七章中，老子提出了“天长地久”的观点，学生需要用自己的语言表达对这句话的理解，表达天地万物的长久和永恒。这需要学生具备一定的语言表达能力和创造力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-教师计算机和打印机

-学生使用的个人电脑或平板设备

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）

-专门的语文教学资源网站

3.信息化资源：

-《老子》四章的电子版文本和注释

-与《老子》相关的多媒体教学材料，如视频讲座、动画演示

-在线字典和翻译工具，用于辅助学生理解古文

4.教学手段：

-小组讨论：通过小组合作，让学生共同探讨《老子》四章的意义和哲学思想

-角色扮演：学生可以扮演老子的角色，表达对老子思想的理解和感悟

-写作练习：学生可以撰写短文或日记，记录自己对《老子》四章的理解和感悟

-课堂提问和讨论：教师可以通过提问的方式引导学生思考，促进课堂互动和学生的主动学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《老子》四章的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《老子》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《