第15课身边的材料教学设计2023—2024学年人教版初中综合实践活动七年级下册.docxVIP

第15课身边的材料教学设计2023—2024学年人教版初中综合实践活动七年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《第15课身边的材料》选自人教版初中综合实践活动七年级下册，本课内容紧密联系学生生活实际，以生活中常见的材料为研究对象，旨在引导学生观察、思考日常生活中的科学现象，提高学生的科学素养和综合实践能力。教材通过介绍不同材料的性质、用途以及环境影响，使学生在掌握材料知识的基础上，培养其环保意识和创新精神。课程内容与七年级学生的认知水平相符，既巩固了课本中所学的相关知识，又拓展了学生的视野，具有很高的实用性和趣味性。

核心素养目标

本课程以身边的材料为主题，旨在提升学生的以下核心素养：首先，培养学生科学探究的能力，通过观察、实验、分析等方法，深入理解材料的性质与用途，增强学生对科学问题的好奇心和探究欲。其次，强化学生的环保意识，让学生了解不同材料对环境的影响，培养其可持续发展观念。再次，提升学生的创新思维，鼓励学生在了解材料的基础上，提出新的问题和解决方案，激发其创新潜能。最后，加强学生的团队协作和社会实践能力，通过小组合作，共同探讨材料的应用和改进，促使学生在实践中学习、成长。这些核心素养目标与课本内容紧密结合，有助于学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在前期课程中已经学习了常见材料的分类、性质等基础知识，了解了材料在日常生活中的应用，具备了初步的材料识别和分类能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对身边的事物充满好奇心，对实践活动有较高的兴趣。他们在观察、思考方面表现出较强的能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。此外，学生们的学习风格各异，有的擅长团队合作，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：（1）对材料性质的深入理解，如材料的微观结构和性能之间的关系；（2）在实践活动中，如何将理论知识与实际操作有效结合；（3）针对材料的环保问题，学生可能难以提出切实可行的解决方案；（4）在小组合作中，学生可能面临沟通、协作等方面的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，通过生动的语言和实例，为学生讲解材料的性质、用途及其对环境的影响，激发学生对材料学科的兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对特定材料的应用和环保问题展开探讨，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。

3.实验法：设计一系列材料实验，让学生亲自动手操作，观察材料性质的变化，提高学生的实践操作能力和科学探究精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示各种材料的图片、视频，使学生对材料有更直观的认识。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如虚拟实验室、思维导图等，帮助学生形象地理解材料性质和实验原理，提高学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关材料的研究成果和最新动态，拓宽学生的知识视野，培养其信息素养。

具体实施：

1.课堂导入：利用多媒体设备展示生活中常见的材料图片，引发学生对本课内容的兴趣。

2.知识讲解：结合课本内容，运用讲授法为学生讲解各种材料的性质、用途等知识。

3.小组讨论：将学生分成若干小组，针对特定材料的应用和环保问题进行讨论，促使学生积极参与课堂。

4.实践活动：组织学生进行实验，观察材料性质的变化，培养学生的实践操作能力。

5.课堂小结：利用思维导图软件，帮助学生梳理本节课所学知识，巩固记忆。

6.课后拓展：鼓励学生利用网络资源，了解材料学科的最新动态，提高学生的信息素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于身边的材料的预习资料，包括PPT、科普视频和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕材料的分类和性质，设计问题如“你所见过的材料有哪些？它们有什么特别之处？”以激发学生的探究兴趣。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习进度，并通过微信群与学生互动，解答预习中的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习指南，自主阅读资料，了解不同材料的性质和应用。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录下自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记、思维导图和问题通过平台提交，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生初步掌握材料的分类和性质，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学