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第十五章电流和电路整合与提升教学设计-2023--2024学年人教版九年级物理上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第十五章电流和电路整合与提升

2.教学年级和班级：九年级物理

3.授课时间：2023-2024学年上册

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.复习导入（10分钟）

-回顾第十四章中电路的基本组成部分，引导学生回忆电流的概念。

2.新课导入（15分钟）

-讲解电流的定义，介绍电流单位安培（A）。

-通过实验演示，让学生直观感受电流的存在。

3.电路图的认识（20分钟）

-讲解电路图的绘制方法，让学生学会识别电路图中的各种元件。

-分析简单电路图，理解电路的工作原理。

4.课堂互动（15分钟）

-分组讨论：让学生探讨如何改变电路中的电流大小。

-各组汇报：分享讨论成果，总结影响电流大小的因素。

第二课时：

1.电流的计算（20分钟）

-讲解欧姆定律，引导学生学会计算电路中的电流。

-通过例题，让学生掌握电流计算的方法。

2.串并联电路的特点（20分钟）

-讲解串联电路和并联电路的特点，分析两种电路中电流的分布规律。

-通过实验，让学生验证串并联电路中电流的关系。

3.电路故障分析（15分钟）

-分析电路中可能出现的故障，让学生学会排查并解决问题。

4.总结与作业布置（15分钟）

-对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

-布置课后作业，巩固所学知识。

教学目标：

1.让学生理解电流的概念，掌握电流的计算方法。

2.使学生能够识别电路图，了解串并联电路的特点。

3.培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.课后作业：检查学生作业完成情况，了解知识掌握程度。

3.实验报告：评估学生在实验中的表现和总结能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验操作和电路分析，培养学生观察现象、提出问题、设计方案、进行实验、收集数据、分析论证的科学探究能力。

2.物理观念：建立电流、电压、电阻等基本物理概念，理解并运用串并联电路的规律，形成对电学现象的初步认识。

3.科学思维：运用逻辑推理和数学工具，对电路中的电流进行定量分析，发展学生的科学思维和解决问题的策略。

4.科学态度与责任：培养学生对电学知识的兴趣，激发探索精神，认识电学知识在实际生活中的应用，树立安全用电、节约用电的责任意识。

5.实践与创新：鼓励学生在电路设计和故障排查中发挥创造力，提升实践技能，培养动手动脑、解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：

-学生在八年级物理课程中学习了简单的电路组成，了解电路的基本元件如电源、导线、开关、灯泡等。

-学生掌握了电压的概念，并能够区分并理解串联和并联电路的基本特点。

-学生通过前几章的学习，对欧姆定律有了初步的认识，能够进行简单的电流计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-九年级学生对物理现象的兴趣逐渐浓厚，对电学知识尤其好奇，喜欢通过实验观察电路现象。

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够通过分析电路图进行问题解决。

-学生在学习中表现出多样化的学习风格，有的喜欢通过图像和图表学习，有的则偏好通过讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解电流和电路的更深层次概念时，学生可能会感到抽象难懂，需要具体实例和实验来辅助理解。

-电流计算涉及到数学知识，部分学生可能在数学应用上遇到困难，需要教师在教学过程中给予更多指导。

-学生在分析复杂电路图时可能会感到困惑，特别是涉及到多个分支和元件的电路。

-学生在实验操作中可能会忽视安全细节，需要教师在实验前强调安全意识，并指导正确的实验操作方法。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本章节的教学目标和学习者分析，采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于对电流和电路的基本概念、原理进行系统讲解，帮助学生建立扎实的理论基础。

（2）讨论法：针对电路图的分析、电流计算等问题，组织学生进行小组讨论，培养学生协作解决问题的能力。

（3）案例研究：选择具有代表性的电路案例，引导学生进行分析，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（4）项目导向学习：设计具有挑战性的电路设计项目，鼓励学生自主探究、创新实践，提高学生的综合运用能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入新课：通过展示日常生活中的电路实例，引发学生对电流和电路的兴趣，为新课学习奠定基础。

（2）实验活动：组织学生进行电路搭建和电流测量实验，让学生亲身体验电流的存在，加深对电流概念的理解。

（3）角色扮演：设置电路元件角色