2024-2025学年七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”教案 新人教版.docx

2024-2025学年七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第14课沟通中外文明的“丝绸之路”教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年七年级历史上册第三单元“秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固”中的第14课“沟通中外文明的‘丝绸之路’”。教学内容围绕“丝绸之路”的起源、路线、历史意义及其对中外文化交流的影响展开。具体包括：张骞出使西域、丝绸之路的形成、汉代与西域各国的经济文化交流、丝绸之路的历史意义。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已对秦汉时期的统一多民族国家建立和巩固有了基本了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步掌握丝绸之路在促进中外文明交流、加强民族融合方面的重要作用，从而加深对秦汉时期历史意义的理解。同时，本节课将引导学生将已学的地理、历史知识相结合，理解古代交通对文明发展的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：历史理解与解释能力、时空观念、史料实证与历史唯物主义观念。通过学习“丝绸之路”的历史背景、形成过程及其在中外文化交流中的作用，学生能够：

1.理解并解释丝绸之路对秦汉时期统一多民族国家巩固与发展的历史意义；

2.建立时空观念，认识到丝绸之路在中外文明交流中的桥梁作用，以及汉代与西域各国在政治、经济、文化等方面的互动；

3.掌握史料实证方法，通过分析相关史料，辩证地看待丝绸之路对历史进程的影响，培养历史唯物主义观念；

4.提高文化认同感，认识到我国古代在丝绸之路上的贡献，增强民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课学习之前，学生已对秦汉时期的历史背景、统一多民族国家的建立和巩固有了初步了解。他们已经学习过张骞出使西域的相关内容，对古代中国与西域地区的联系有了基本认识。此外，学生还掌握了汉代的政治、经济、文化等方面的知识，为理解丝绸之路的形成和发展奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和趣味性较强的教学内容较为感兴趣，对于丝绸之路这一充满传奇色彩的历史事件，他们表现出较高的学习热情。学生在分析、综合和评价历史事件的能力上逐步提高，喜欢通过合作、讨论的方式进行学习。此外，他们对于运用信息技术、图像资料等多元化的教学手段有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：首先，对丝绸之路的具体路线和经过的地区理解不够清晰，容易产生混淆；其次，对丝绸之路在中外文化交流中的具体作用和影响理解不够深入，需要教师引导和讲解；最后，学生在史料实证方面可能存在一定难度，如何从众多史料中提取有效信息，进行合理的分析和论证，这对于他们来说是一个挑战。针对这些困难和挑战，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-互动白板或投影仪

-学生用计算机或平板电脑

-印刷教材和参考资料

2.软件资源：

-历史教学软件或应用

-电子版教材和教学PPT

-历史地图和丝绸之路路径图

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级学习交流平台

4.信息化资源：

-历史纪录片或视频资料

-数字化的丝绸之路文物图片

-电子图书和学术论文

5.教学手段：

-小组合作学习

-情境模拟与角色扮演

-问题导向学习（PBL）

-互动式讨论与问答

-实物和模型展示

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“丝绸之路”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“丝绸之路是如何形成的？”和“它对中外文明有哪些影响？”，激发学生思考，为课堂学习“丝绸之路”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和情境模拟，提高学生学习“丝绸之路”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解丝绸之路的起源、路线、历史意义等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如张骞出使西域的意义，强调难点，如丝绸之路对中外文化交流的影响。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕丝绸之路的经济文化交流展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束