化学反应与热能说课课件++2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.pptxVIP

T创设真实情境，构建有效课堂------《化学反应与热能》说课人教版新必修第二册第六章第一节《化学反应与能量变化》（第1课时）

评价目标教学目标学情分析设计思想教学过程目录Contents反思感悟

·设计思想宏观辨识与微观探析变化观念与平衡思想证据推理与模型认知科学探究与创新意识科学精神与社会责任课程标准理解物质具有能量，知道化学反应可以实现化学能与其他能量形式的转化；理解吸热反应与放热反应，了解化学反应体系能量的改变与化学键的断裂和形成有关。设计思想真实情境实验探究

·设计思想化学能与热能项目式教学化学能与电能了解车用能源设计思想

已具备的能力可能遇到的问题已有的知识初步学习了化学与能源的一些知识；在生活经验中对化学反应中能量变化有感性认识；知道化学反应过程中存在化学键的断裂和形成。1、初步具备实验操作和设计简单化学实验方案的能力；2、具备一定语言表达能力，分析和解决问题的能力。对化学反应中能量变化与物质变化之间的联系尚未建立起来。学情分析

030201教学目标

通过多种渠道了解人类对化学反应中能量的利用情况，了解节能的意义和方法，感受化学学科的社会价值，培养科学态度与社会责任。

通过实验和已有知识，经验感受化学反应中的能量变化，知道常见的吸热反应和放热反应，树立物质变化中伴随能量变化的观念。

能从反应物与生成物所具有的总能量，化学键的断裂和形成两个角度理解化学反应中能量变化的主要原因，提升证据推理能力。

0302通过对化学反应中能量变化原因的分析，诊断并发展学生对反应中能量变化实质的认识进阶（表观现象，物质总能量，化学键角度）。01通过对“氢氧化钡晶体和氯化铵反应装置的改进”的交流和点评，诊断并发展学生实验探究水平。评价目标通过层层递进的问题解决，诊断并发展学生的分析问题，解决问题的能力。

课前准备

3min35min5min2min作业布置课堂小结学习任务一创设情境学习任务二学习任务三教学流程

创设情境·教学过程教学过程目前我县汽车的动力来源主要是什么？社会实践调查，寻找汽车的动力来源。

创设情境·教学过程教学过程查阅资料了解汽车发动机的工作原理，体会燃烧反应中存在能量变化。社会实践调查，寻找汽车的动力来源。实验探究其他化学反应能量变化神舟十二号

学习任务一学习任务二学习任务三·教学过程实验探究（重点）理论探究（重难点）合理利用能源教学过程

创设情境学习任务一教学过程实验目的：探究化学反应中能量变化仪器：温度计，试管，烧杯，玻璃片，小木片，试管夹，滤纸，砂纸，玻璃棒，棉布，胶头滴管，镊子等药品：镁条，盐酸，Ba(OH)2?8H2O，氯化铵晶体，碳酸氢钠，蒸馏水，酚酞，氢氧化钠溶液等设计实验方案。教学过程感受化学反应中能量变化

创设情境学习任务一教学过程设计方案改进方案教学过程感受化学反应中能量变化

曲线表征

创设情境学习任务一教学过程分类思想放热反应教学过程感受化学反应中能量变化吸热反应金属与酸、水的反应；燃烧反应；中和反应；多数化合反应；缓慢氧化反应等Ba(OH)2.8H2O和NH4Cl；HCl和NaHCO3的反应；C与CO2反应；C与H2O(g)反应；多数分解反应等

创设情境学习任务二学习任务一·教学过程教学过程探究本质宏观判断类比定性判断图像表征模型建立ΣE（反应物）ΣE(生成物）吸热反应ΣE（反应物）ΣE(生成物）放热反应

创设情境学习任务二学习任务一教学过程探究本质1化学反应本质是什么？2化学键断裂和形成能量如何变化？设置进阶问题启发式教学事实解释教学过程微观探析1氯化钠固体不导电，熔融态氯化钠可以导电，氯化钠熔化需要加热到很高温度。2稀盐酸与稀氢氧化钠溶液混合温度升高。

创设情境学习任务二学习任务一教学过程探究本质E吸收=436+243=679kJE放出=431×2=862kJE吸收＜E放出放热反应教学过程图像表征微观探析断开1molH-H键要吸收436kJ的能量断开1molCl-Cl键要吸收243kJ的能量生成1molH-Cl键要释放431kJ的能量定量计算

创设情境学习任务三学习任务一教学过程教学过程从氢气、甲烷(CH4)、汽油(C8H18为代表)，乙醇（C2H6O）中为汽车选择燃料。（从燃料来源，燃料状态，相同质量放热多少，及环保角度分析）1克