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资源整合老中青齐上

全面提升研修的质与形

——2017～2018学年第一学期教科室工作计划

常州市新北区安家中心小学

一．指导思想

在“家和万事兴”引领下，安小教师队伍建设和教育科研工作，坚持“以人为本，科研为

导”原则，结合“文化特色”“课程建设”，转变教师教育观念和教学行为、以提升教师的师德、

技能、教科研水平为目标，围绕“家”“和”两个方面，以“课题研究、校本培训、教师发展”

等为载体，深入开展实践研究、学习反思、分享交流，充分利用和整合资源，让老中青三代老

师获得分层培养与发展，使学校教师的教育教学科研能力都能在新的学年跨上新的台阶。

二．总体目标

做安小“家”人，争安小“达”人

总目标：整合和利用各种资源，让安小教师在“家”文化的关照下，做真正有关爱、有

协作、会启智、有智慧的老师，打造老中青三代真诚为“家”用心的老师，为学生思考的老师。

努力协助好分管教学条线校长工作，认真用心完成每项学校安排下的工作，努力有创造性的在

自己的领域开展工作，争取在教师的发展与学生的成长有一份付出换来的收获。

分目标：

1.师德建设，创“安家”之境界。两校区以周一集体活动为载体，通过“邀名师大家、树

身边典型”等多种形式对教师的精神层面进行价值引领，倡导敬业精神、增强责任、崇尚奉献，

提升教师职业境界，打造“家”的职业情怀，凝练“和”的团队文化。

2.校本培训，夯“丰厚”之底蕴。以“课程建设”“专业发展”为主旋律，进一步完善校

外和校内培训机制，凸显网络培训和主题培训，以“长线规划、整体推进、分层发展、协同优

化”的基本策略，通过分层次的、系统的、符合教师内需的校本培训，提高教师职业道德修养、

理论素养及专业技能，转变教师的思维方式，从而形成为“家”的合力。

3.课题研究，提“科研”之品质。鼓励中年教师争取每年发表一篇论文，青年教师每年

两篇，每个青年教师有一个自己的微型课题。整体提升学校教育科研水平。新一轮申报市区级

课题组长引领，有序推进；立足已申报的几个校级微型课题，力争在区评比中有获一、二等奖。

4.课程建设，显“文化”之特色。顶层设计，系统思维，整体架构安小“家课程”，给孩

子留下最深、最美的回忆，依据新形势，在吴科长的指导与引领下，组建“校本课程建设项目

组”，形成研究团队，逐步打造“家”“和”特色课程，不断完善架构校本课程新体系，使校本

课程建设走向序列、丰富、立体。

5.教师队伍，求“专业”之攀升。在三年发展规划的终期，盘点教师发展情况，有针对性

进行突破，助推一批新秀能手型教师。继续开展师徒结对等促青年教师成长活动，为不同层面

的教师发展提供服务平台，促进教师多元、主动发展；继续为新秀、能手、骨干提供锻炼与研

究的平台，开展各项技能竞赛，锤炼教师素养，为教师的后续发展积淀资本。争取在区骏马杯

1

有教师获奖，有教师在市区新一轮专业称号有新的突破，能有十篇以上论文在省、市、区评比

中发表或获奖。（至于晚间课程与三人行，或可考虑停办。）

6.制度建设，立“长效”之机制。对教师发展评估实施目标管理、绩效管理，激励教师主

动发展。同时，逐步完善教科研系列考评制度，探索形成有利于教师发展、队伍建设的长效机

制，形成真正能调动教师工作积极性的多元化评价体系。

三、主要工作：

（一）校本培训系列推进、协同优化

本学期继续以“家”“和”发展为培训主题，走出去、请进来，开展分层培训，引领教师

有向学习与思考，骨干行政带头进行日常学习与反思。

1、师德建设，彰显正能量

以周一学习为载体，丰富两校区学习内容，创新形式，努力彰显正能量。首先，仍然邀请

专家、教研室优秀教研员、有影响力的一线教师、校内行政、骨干等利用多种形式对教师的精

神层面进行价值引领。其次，走进一些全国特级教师、知名教师，分享教育故事、诠释教育思

想、传达教育理念，并进行现成互动点评、引领安小老师形成独特的个人教师魅力。再有，举

行1-2次生活情趣等方面的主题讲座，关注教师身心健康，提升教师的生活质量，树立教师职

业形象，凝聚“家、和”的团队