专题一细胞的物质基础和物质运输专项练习（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金生物.docx

专题一细胞的物质基础和物质运输专项练习（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金生物

主备人

备课成员

教学内容

《专题一细胞的物质基础和物质运输专项练习（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金生物》教学内容如下：

1.教材章节：依据人教版高中生物必修一《分子与细胞》第四章“细胞的物质运输”及第五章“细胞的能量代谢与物质循环”相关内容。

a.细胞膜的结构与功能；

b.物质跨细胞膜运输的方式及其特点；

c.细胞内蛋白质的合成、加工与运输；

d.细胞内物质的循环与代谢。

2.冲刺点金生物练习：

a.细胞膜蛋白质的功能分类及实例；

b.主动运输与被动运输的区分及实例分析；

c.翻译后修饰对蛋白质功能的影响；

d.细胞内物质代谢的途径及其调控。

教学内容与课本紧密关联，针对性强，旨在帮助学生巩固细胞物质基础和物质运输相关知识，为2024年新高考做好充分准备。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标分析围绕以下三个方面展开：

1.科学探究与思维方法：

通过对本章节内容的学习，培养学生运用科学思维方法探究细胞物质基础及物质运输过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。使学生掌握科学探究的基本方法，形成批判性思维和创新能力。

a.能够运用所学知识解释细胞膜的结构与功能；

b.能够运用比较、分析等方法，区分不同物质跨细胞膜运输方式及其特点；

c.能够运用归纳、总结等方法，掌握细胞内蛋白质合成、加工与运输的过程。

2.生命观念与生物伦理：

培养学生树立正确的生命观念，关注生物伦理问题，提高学生对生命的尊重和保护意识。通过学习，使学生认识到生物体结构与功能的适应性，理解生物体内物质运输与代谢的重要性。

a.能够从生命观念的角度，理解细胞物质运输与生物体生存、发展的关系；

b.能够关注生物伦理问题，讨论与细胞物质运输相关的实际案例。

3.社会责任感与团队合作：

培养学生具有责任感、团队合作精神和沟通能力，使学生能够运用所学知识为社会发展作出贡献。通过小组合作、讨论等方式，提高学生在团队中的协作能力和沟通能力。

a.能够在小组合作中发挥积极作用，共同完成细胞物质基础和物质运输相关实验；

b.能够主动参与课堂讨论，分享学习心得，与他人共同进步。

本章节核心素养目标分析紧密联系课本内容，旨在培养学生的科学思维、生命观念和社会责任感，为新高考做好充分准备。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在之前的生物学习中，已经掌握了细胞的基本结构、细胞膜的功能、物质跨膜运输的基本方式（如扩散、渗透、主动运输）等基础知识。此外，学生对蛋白质的合成过程、细胞内能量代谢的基本概念也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学科的兴趣普遍较高，对细胞和分子水平的生命现象充满好奇心。他们具备一定的观察力、思考能力和动手操作能力。在学习风格上，学生倾向于通过实验、案例分析和讨论等互动性强的学习方式来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本章节的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.对细胞膜蛋白质的具体功能及其调控机制的理解可能不够深入；

b.对物质跨膜运输的细节和不同运输方式的区分可能存在困难；

c.在理解细胞内蛋白质合成、加工与运输的过程时，可能会对翻译后的修饰过程感到困惑；

d.细胞内物质代谢的复杂性可能会让学生在把握整体代谢途径和调控上遇到挑战。

针对以上分析，教师应采用多样化的教学策略，结合学生的兴趣和特点，帮助他们克服困难，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教版高中生物必修一《分子与细胞》教材，以便在学习过程中能随时查阅相关章节内容。

-准备与教材配套的课堂练习册，用于课后复习和巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备细胞膜结构、蛋白质合成与加工、物质跨膜运输等相关图片，以便在课堂上展示，增强学生的直观理解。

-制作细胞内物质代谢途径的动态图表，帮助学生更好地掌握代谢过程。

-搜集与细胞物质基础和物质运输相关的教学视频，如细胞膜蛋白质功能、物质跨膜运输方式等，让学生在观看过程中加深理解。

-准备相关领域的科普文章，拓展学生的知识面。

3.实验器材：

-准备显微镜、细胞膜模型、蛋白质合成与加工的教具等，以便进行课堂演示。

-准备实验所需的试剂和仪器，如磷酸缓冲液、蛋白质电泳试剂、凝胶成像设备等，确保实验的顺利进行。

-检查实验器材的完整性和安全性，确保学生在实验过程中能够安全操作。

4.教室布置：

-将教室划分为教学区、实验操作台和分组讨论区，以便进行不同的教学活动。